《9.1三角形的边》公开课教案下载

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（3）情感与态度目标：联系学生的生活环境，创设情景，使学生通过观察，操作、交流、归纳，获得必需的数学知识，让学生体会用数学思想方法解决生活中的实际问题意义，激发学生的学习兴趣。

2.重点：三角形三边关系的探究和归纳；

难点：三角形三边关系的应用；

（设计意图：突破重难点的方法是充分运用多媒体教学手段，设置问题、探究讨论、例题评析、课后小结直至布置作业，突出主线，层层深入，逐一突破重难点。）

二．教学过程

1．创设情境，引入新课

[活动1]在小学，我们大家认识了三角形，三角形看 起来简单，但在工农业生产和日常生活中有许多用处。一起来欣赏老师收集的 图片（电脑播放：房屋，金字塔等图片）。图片欣赏完了，请同学们再举例说明在日常生活中你还见到什么物体上有三角形呢？

（设计思路：提醒同学们平时要注意观察生活，生活中很多地方有数学）

2．回答问题，自然引入

[活动2] 下列图形中是三角形的有______ (用序号表示)

[活动3] 三角形的概念：

让学生根据上面三角形与非三角形的特点，描述什么样的图形是三角形。(学生可以自由发言)

在学生充分交流的基础上得：

由不在同一直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形叫做三角形。

[活动4] 三角形的表示

顶点：点A 、点B、点C

内角：∠A、∠B、∠C

边： 线段AB、线段BC、线段AC

“三角形”的符号表示“△”

以A、B、C为顶点的三角形记作“△ ABC”读作“三角形ABC”

（设计思路：回顾已有的知识，让学生把前后的知识联系起来进行比较，让学生学会总结）

[活动5] 随堂练习：

1、图中有几个三角形？用符号表示这些三角形。

（5个,△ABE、△BEC、△CDE、△ABC、△BCD）

2、（1）图中有____个三角形；