冀教2011课标版《9.1三角形的边》新课标优质课教案设计

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教学难点：1.在具体的图形中不重复,且不遗漏地识别所有三角形.

2.用三角形三边不等关系判定三条线段可否组成三角形.五、教具和学具1．多媒体课件；一副三角板。

2．每个同学一张白纸，每个小组三根10cm、两根13cm、一根22cm、一根25cm的小塑料棒，部分小刀。六．教学过程教学

环节教师活动学生活动设计意图项目

准备多媒体课件；一副三角板。每个同学一张白纸，每个小组三根10cm、两根13cm、一根22cm、一根25cm的小塑料棒，部分小刀。为学生进行小组交流做好充分的准备工作。学习

目标1.总结三角形的定义及相关概念；

2.会对三角形进行分类；

3.理解并掌握三角形的三边关系，进一步进行知识的应用。

让学生对本节课的知识有一个总体认识，提出整体要求。情景

引入

（投影显示图片）

从图片中可以抽象出熟悉的三角形？

学生观察图片，感受在现实生活中的三角形.初步体会生活中的数学美.

在欣赏的过程中，学生会发现，这里边有他们所熟悉的图形，不仅体会到数学图形的美，并且意识到数学与生活息息相关。项目前置

三角形的定义与相关概念

课本100页“观察与思考”； 101页“大家谈谈”

预习作业展示

1.列举至少两个生活中的三角形的实际例子；

2.利用手中的木棒，展示并阐述三角形的定义；

3.解释说明三角形的相关概念：边、顶点、角、表示、对角、对边；

4.等腰三角形和等边三角形的定义。 1、学生合理分工，有的说生活实例，有的搭建木棒，有的进行阐述知识，并进行交流，选出代表进行展示。

2、试一试:读出图中的各个三角形让学生利用小学对三角形的了解，从而引出三角形的定义和相关概念，并认识等腰三角形和等边三角形的定义。项目实施一

三角形的分类（合作探究时间3分钟）

1.利用手中的纸折出不同类型的三角形，并按三个内角的大小进行分类；

2.利用手中的木棒搭建出不用类型的三角形，按是否有边相等进行分类两种不同的分类，并阐述三角形的相关概念；