《9.1三角形的边》集体备课教案设计

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3. 理解三角形任何两边之和大于第三边的性质ú⒒岢醪皆擞谜庖恍灾世唇饩鑫侍狻

过程与方法：

在探索三角形三边关系的过程中ㄈ醚生经历观察、实验、推理、交流等活动培养学生的空间观念和推理能力。

教学重点：三角形三边的关系。

教学难点：三角形概念的探讨

教学方法：教师引导ㄑ生自主、合作探究的学习方法。

教学准备：多媒体课件

教学过程设计：

一、出示学习目标

1. 结合具体的实例ń一步认识三角形的概念及其基本要素。

2. 会用符号、字母表示三角形ú⒘私獍幢叩氖量关系对三角形进行分类。

3. 理解三角形任何两边之和大于第三边的性质，并会初步运用这一性质来解决问题

二、创设情境ㄒ入新课

出示金字塔、自行车、大桥等图片，让学生感受生活中的三角形，体会到生活中处处有数学。并让学生举例。

教师利用多媒体演示三角形的形成过程ㄈ醚生观察问你能不能给三角形下一个完整的定义，给出三角形的定义。由不在同一条直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形叫做三角形。

教师提问:

上述对三角形的描述中你认为有几个部分要引起重视.

学生回答

a.不在同一直线上的三条线段.

b.首尾顺次相接

三、了解三角形的有关概念

1、 三角形的顶点及符号表示方法。

2、 三角形的内角。

3、 三角形的边。

教师继续利用课件向学生直接指明相关概念。学生注意记忆相关的概念。