沪教2011课标版三年级起点《4 Subjects》最新教案下载-营口市优质课

单词卡片、词条、多媒体课件。

五、教法、学法

为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的“满堂灌”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。

六、教学过程

（一）谈话导入，激发学生学习的兴趣

上课前，先问孩子们“Who am I ?”，引出孩子们的思考，从而引出单词“English”，再接着引出本单元主题“Subjects”

（二）巩固复习旧单词

1.通过“I say ,you do!” “I do, you say!”让孩子通过自己拿出相对应的学科书，边玩边复习巩固学科单词。

2.出示本班课程表，引导孩子们用We have…today.意在让孩子们在句子中运用单词。

（三）呈现新知,合作互动。

提问一个同学“What lessons do you like”回答之后引出“看看书中的小朋友喜欢什么课？”引出课文，开始播放课文动画。

听完课文之后，开始展开不同形式的读课文。（跟老师读，跟同学读，分角色跟读，小组内读）

展示读（个别读）

（四）展示提升，反馈学情。

读过之后，引出问题What lessons does Peter like? What lessons does Alice like? What lessons does Joe like? 通过回答课文，让孩子们进一步巩固课文。

（五）总结本课，情感渗透。

分别回答三个人的喜欢后，引出本单元的情感目标：不同学科带给我们不同的知识，我们要尽可能的喜欢各种学科。（Different subjects bring us different knowledge, We should like all subjects as much as possible.）

七、教学反思

这节课充分让学生做到了合作参与、体验感悟、游戏巩固，教学效果比较明显。但在课堂节奏的紧凑感和课堂评价上有所欠缺，没有足够的时间保证所有小组都能展示，也没有及时总结所有小组的综合表现，激励作用没有充分发挥出来。