冀教2011课标版《平面直角坐标系和点的坐标》集体备课教案设计

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过程与方法目标

（1）.通过寻找确定点的位置，发展初步的空间观念；

（2）.通过学习用坐标表示点的位置，渗透数形结合思想，发展学生的应用意识。

情感态度、价值观目标

通过学习过程中的感受和体会，培养学生合作精神和积极参与、勤于思考、

勇于创新的意识，让每个学生都获得自己力所能及的数学知识，增强学生的自信心.

教学过程：

㈠创设情境.发现问题

你去过交河宾馆吗？

1.描述出图中和平医院、二院相对于宾馆的位置

2.把这一街道无限延伸就得到了一条数轴：

①什么叫数轴？

②规定以下三要素.

③用数表示三个地点在数轴上的位置

3.能用数来表示圆通的位置吗？(引导学生发现无法用一个数表示圆通位置)

㈡再设情境.建立模型

从宾馆去.交河中学、圆通.怎样走？（约定先说东西再说南北）

东西距离可以借助数轴用数来表示，能想办法表示南北距离吗？

3.用数来表示A、B、C三点的位置.

平面内的点的位置可以怎样表示？用同样的方法表P、Q的位置

（教师引导学生利用熟悉的生活情境，借助数轴在不知不觉中建立了平面直角坐标系.）

自学平面直角坐标系的有关概念

当解说员说一说， 学生再动手建立一个平面直角坐标系.

互相检查，老师点评。

㈢直观演示.自主探索