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学案前置，学生独立完成。利用一张课程表导入，揭示课题。二、合作交流：(5 min)
1. 小组成员轮流读单词，互帮互学，将共同不
会的单词圈出来。
小组派代表提出问题，请其他组的同学解
答。
及时评价，解释共性问题。理解运用：(10 min)
根据自己设计的课程表,互相问答今天的课程。
调查小组内成员喜欢的科目,完成调查表并给出调查报告.
There are… students in our group. …students like...
1．创设情境，让学生自己设计课程表。并用所学词汇、句型询问今天的课程。
2．示范如何调查及调查报告的注意事项。
能力展示：(18 min)
听Listen and say录音，然后回答问题：
What lessons do Peter ，Joe and Alice have in the morning?
What do they have in the afternoon?
What lessons does Peter like?
What about Alice and Joe?
听录音，模仿朗读。
小组成员轮流读课文，互帮互学，找出共同
不理解的词汇或表达。
小组派代表提出疑问，请其他组同学解答。
小组表演课文。
到教室前面展示。
及时评价，解释共性问题。
请学生观看、倾听，然后挑出错误或
提出建议。拓展提升：(5 min)
说出学习单上题目的答案，并说明原因。
改正学习单的错误。
请学生倾听、发表意见,适时点拨。板
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