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《一次函数的性质》精品教案优质课下载
1.经历探索一次函数图像性质的过程，感受一次函数中k与b的值对函数性质的影响。
2.通过观察图像，体会一次函数中k与b的取值和直线位置的关系，提高学生数形结合的能力。
情感 态度 价值观
引导学生开动脑筋进行学习，使学生主动地探索新知，激发学生的好奇心和探索新知识兴趣。
教 学 重 点：
一次函数的性质及其应用。
教 学 难 点：
用一次函数的性质解决实际问题。
教 学 准 备：
作图的工具，铅笔，橡皮，直尺等
教 学 过 程
今天我们继续探究一次函数的图像和性质，上一节课我们学习了一次函数图像的画法，请同学们回忆：
（一）复习
（1）一次函数的图像形状是怎样的？
（2）怎样画一次函数的图像？
（3）一般我们选用哪两点画函数的图像呢？
通过复习，让学生对所学的知识进行思考，产生求知的欲望，从而积极的投入学习。
（二）研讨论证一
1.通过我们学习的画一次函数图像的方法，完成P92做一做四个函数的图像。（给学生3分钟时间画图, 教师引导学生利用两点法分别在两个坐标系中画出图像，教师注意学生所画的图像是否规范，从多媒体展示学生的画图情况，及时纠正画一次函数图像过程中出现的问题。）
2.展台上展示画的最好的学生的图像。（准备下一步探究一次函数的性质用。）
设计意图: 复习一次函数图像的画法，为本课时探究一次函数图像的性质做好铺垫，同是明确目标，起到承上启下的作用。
3.观察上面画出的四个函数的图像，小组讨论，合作完成下面的四个问题。
设计意图：让学生通过四个函数图像的观察和对比，发现直线的倾斜方向是由k的正负决定的。
让学生回答前两个问题，（学生很容易找出哪些函数y的值是随x的增大而增大的，哪些y的值是随x的增大而减小的）
出示课件（3）这两类函数的区别和自变量系数的符号有怎样的关系？（学生总结，得出结论）