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八年级下册（2013年12月第1版）《22.3三角形的中位线》精品教案优质课下载
【教材分析】?
（一）教材的地位和作用。
本节课是在学生已经掌握了平行线、全等三角形、图形的旋转和平行四边形相关知识的基础上进行教授，它对证明线段间的位置关系和数量关系提供了新的理论依据，为后续学习奠定基础，因此本节课起到承上启下的作用。在三角形中位线定理的证明及应用中，处处渗透了归纳、类比、转化等化归思想，它是数学解题的重要思想方法，对拓展学生的思维有着积极的意义。
针对初二七班学生基础知识扎实，新知识接受能力强，但数学思想方法运用不够灵活的现状,本节课着眼于基础，注重能力的培养，积极引导学生通过实际操作获得结论，然后借助于平行四边形的有关知识进行探索和证明。在此过程中注重知识渗透转化、类比、归纳的数学思想方法，使学生能充分参与到教学过程中去，从而提高本节课的教学效果。?
（二）教学目标。
1、知识技能目标。?
（1）理解三角形中位线的概念；?
（2）掌握三角形的中位线定理及其应用。?
2、数学思考。
（1）让学生经历探索和证明三角形中位线定理的过程，发展合情推理和演绎推理能力。
（2）渗透归纳、类比、转化等数学思想。?
3、问题解决。
让学生初步学会从具体情境中发现问题、分析问题、解决问题，并体验解决问题方法的多样性。?
4、情感态度。
（1）让学生感受到探索的乐趣，获得成功的体验。
（2）同时培养学生独立思考，合作交流，反思质疑等良好的学习习惯。
（三）重点与难点。
重点：掌握三角形中位线定理及应用。
难点：三角形中位线定理的探索与证明。?
【教学方法】?
教法。
本节课我将采用引导发现、合作探究的方法，以问题的提出、问题的解决为主线，通过设计富有挑战性的问题情境，组织学生操作实验，观察现象提出猜想，推理验证，启发学生的思，考，完成对知识的构建。同时利用多媒体辅助教学，使课堂更加优质、高效。
学法。
本节课学生主要采用自主探索，合作交流的学习方法，通过剪纸活动，让学生直观感受三角形的中位线，提出猜想，并通过合作交流，验证猜想，最后归纳总结出三角形中位线定理，并利用定理解决相关问题。让学生体验猜想--验证-总结-应用这方法。
【教学过程】