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九年级上册（2014年7月第1版）《两角对应相等的两个三角形相似》公开课教案优质课下载
过程与方法：经历从三角形全等的判定出发探索相似三角形判定定理的过程，培养学生“发现、提出问题，分析、解决问题”的能力．
情感态度与价值观：在探究过程中培养学生合作交流的能力.
问题解决：运用类比思想解决问题.
三、教学重点
判定定理——“两角对应相等的两个三角形相似”的获得．
四、教学难点
两角相等的两个三角形相似的发现与证明．
五、教学过程
教学环节师 生 活 动设 计 意 图复
习
提
问教师提问：
1. 什么叫作相似三角形？怎样判定相似三角形？
2．全等三角形是相似三角形吗？如果是，相似比是多少？如何判定全等三角形？
学生思考并回答：
教师对全等三角形的判定可以表示为：
两角及一边对应相等 EMBED Equation.DSMT4 ， EMBED Equation.DSMT4 ， EMBED Equation.DSMT4
两边及夹角对应相等 EMBED Equation.DSMT4 ， EMBED Equation.DSMT4
三边对应相等 EMBED Equation.DSMT4
复习相似三角形的有关内容，作为判定相似三角形的依据．复习全等三角形的判定，为获得相似三角形的判定作好铺垫，并引出课题．提出问题
类比猜想教师提出问题，导入新课．
两个三角形具备哪些条件才能相似呢？
活动1：
请你类比全等三角形的判定，猜想一下相似三角形的判定条件．
学生根据全等三角形的判定，可猜想相似三角形判定为：