冀教2011课标版《29.2直线与圆的位置关系》优质课教案下载

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过程与方法目标：

让学生通过观察，看图，分析，能找出圆心到直线的距离和圆的半径之间的数量关系，揭示直线和圆的位置关系。培养学生借助直观解决抽象问题的能力，也就是由数到形，有形到数；有直观到抽象、由抽象到直观的转化能力（数形结合的思想）。

情感态度与价值观目标：通过师生互动，生生互动的教学活动过程，形成学生的体验性认识，体会成功的愉悦，提高数学学习的兴趣，树立学好数学的信心，培养学生合作交流的科学态度。教学重点与难点

教学重点直线和圆位置关系的判断和应用.教学难点通过解方程组来研究直线和圆的位置关系。教学方法

情景教学法、问题探究法、小组合作讨论、体验学习法教学准备

学生准备圆规，直尺，圆形纸片3个教师准备制作多媒体课件，搜集生活中直线与圆的位置关系的图片.教学方法及设计思路

在课堂教学中，必须以学生为主体，教师在教学中起主导作用。本节课主要是如何判断直线与圆的位置关系，学习过程中，要使学生理解判断方法，并会灵活应用，要鼓励学生积极参与教学活动，包括思维的参与和行为的参与，既要有教师的讲授和指导，也要有学生的自主探究与合作交流。

整体思路 创设情景→激发兴趣→自主探究,讨论归纳→得出新知→尝试练习→感知新知

典例分析→应用新知→归纳方法,知识升华→课堂练习问题预设教学过程设计

设计意图

问题1

通过何种方法可以确定点和圆的位置关系

2.图示与数值之间有何种关系

（一）复习提问

问题1：前面我们学习了点和圆的位置关系？请大家回忆一下点和圆有几种位置关系．

生：点在圆上，点在圆外，点在圆内．

师：如何判断点与圆的位置关系的？

生：点到圆心的距离与圆的半径的比较．设点到圆心的距离为d，圆的半径为r

（1）当d>r时，点在圆外．

（2）当d=r时，点在圆上．

（3）当d

问题2 动手画出这几种对应的位置关系图

师：（1）A点在 圆内 EMBED Equation.3 OA r；

（2）B点在 圆上 EMBED Equation.3 OB r；

（3）C点在 圆外 EMBED Equation.3 OC r．