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2.能运用本单元的核心句型Whose...is it?能用询问了解物品的主人，并能用It’s...’s...作出回答。
3.能够在生活中用Whose...is it?询问了解物品的主人，并能用It’s...’s.作出回答。
文化与情感
在文本内容的学习和理解中，感受音乐的美好，进而体会生活的美好。
学习策略
1.在课堂的交流过程中，通过试听、问答、朗读、角色扮演等学习方式，感知和理解并尝试运用新的知识。
2.通过小组合作，全班参与课堂活动，能积极运用所学英语进行表达。
【教学重难点】
教学重点：
词汇：wonderful,whose.
句型：能够在生活中Whose...is it?来询问物品的主人，并能用It’s...’s.作出回答。
教学难点：名词所有格’s的用法。
【教具准备】
多媒体课件，录音，图片,卡片
【教学过程】
ProceduresContentsMethodsPurposes
Pre-task preparation
1.Warming up1-1 Greetings
1-2 Let’s say
I like music.It’s warm.Do you like music? And why?
1-3Let’s enjoy
Different music,the “same” wonderful.
增进师生情感，营造轻松的学习氛围。
让学生欣赏不同的音乐让学生感受音乐的美
While-task procedure
Music man
Listen and say
3.let’s read
1-1Different instruments,
different music.