六年级上册《第6课感悟形状》优质课教案下载

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本课为第二课时，根据单元内容及教材要求，课中选择了以我国形态各异的山形作为表现对象，既是对传统山水画的守望又是对经典艺术进行传承的创新表现。课中主要以创设问题情境，运用问题导向和任务驱动的教学方法引导学生观察、发现、表现、感悟我国各种山的形状，并能尝试根据瓦楞纸的特点，表现我眼中的大好河山为主题的美术作品作品，升腾起对祖国大好河山的关注与热爱之情。

【学生分析】

根据学生心理发展情况来看，六年级的学生身心更为成熟，审美意识逐渐形成，情感表达更为丰富，体现在美术活动中会更多的进行具象的观察及表现且更关心作品中的美感。同时，在之前的课中学生已经对美术语言中的点、线有所认识并初步认识了面，及综合学科知识更加丰富。并且通过调查了解到大部分学生都有游历山水的旅游经历。但同时，在平时的课中也发现学生对远离生活的经典美术作品缺乏学习的兴趣，在美术表现的习惯上形式较为单一，缺乏大胆尝试及表达的体验经历，也很少会运用多学科思维来进行美术创作活动。那么如何激发学生的学习兴趣，丰富学生的美术体验经历及引导学生逐渐养成多学科的思维方式来进行美术创作活动呢？

【教学目标】

知识与技能:发现自然界中及山水作品中山的各种形状；尝试用几何形概括山形并能在此基础上观察和感受不同地方山形的特点；认识山水画中远近、层次的构图原则，根据瓦楞纸的特点完成一副《印象·我的国》的美术作品。

过程与方法：通过游戏、观察与欣赏、发现与表现、体验与创作等方法，结合跨学科知识，尝试用几何形概括山形并感受山形的细节，最终大胆利用瓦楞纸感受和表现一幅《印象·我的国》的美术作品。

情感态度与价值观：感受大自然中山的各种形状，乐于大胆运用所学及材料进行表现，体验用瓦楞纸表现山的形状的乐趣，升腾起对祖国大好河山的关注与热爱。

【教学重点】

感悟我国山的各种形状及群山组合形状特点，并在几何形概括的基础上发现不同地方的山形特点；尝试借助山水画构图原则，根据瓦楞纸的特点，完成一幅《印象·我的国》的美术作品。

【教学难点】

根据旅游景点，能在几何形概括的基础上，发现不同地方山形特点，在创作中能有意识的经营画面位置，使画面更具美感。

【课前准备】

1.回顾游历山川的旅游照片或图片资料

2.思考：山是怎样形成的？在我国，有些地方的山秀美婉约，有些地方则雄伟、险峻，如何会产生这样的自然景观？（尝试从地理的角度分析）

【作业设计】

作业主题：《印象·我的国》

作业内容：根据景点照片，利用瓦楞纸表现山形，完成一副美术作品。

作业要求：

基础要求：根据照片能根据瓦楞纸的特点表现山的形状，有单独的，有群山。画面尝试近景、中景或远景的布局，完成一副《印象·我的国》美术作品。

提高要求：有意识的经营画面位置，考虑留白，有美感。

【课上材料准备】拼图作品、瓦楞纸、固体胶、剪刀等

【教学过程及说明】

一、体验与思考

美术语言---面

活动一：拼图游戏---山水作品《千里江山图》（小组合作，时间2分钟）。