六年级下册《第6课五彩的色环》集体备课教案设计

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（2）学情分析

①学生心理特点及能力分析

六年级学生已经具备一定的审美能力和创作能力，已经能够有一定的观察、思考、分析能力，对色彩知识也有一定的储备，对美有自己的独特感受和表达意愿。本课从自然界中找奇妙的色彩搭配，对比传统的作业形式，本课作业的形式是呈现在玻璃瓶这样一个物体上，突破了日常作业多是在平面上完成的常态，带给学生新鲜感。

= 2 \ GB3 ② 学生已有的知识技能分析

刚刚踏入中学的六年级学生，在小学阶段已经知道了色彩有深浅的变化，了解三原色、三间色、色轮等基本知识，感受过偏冷偏暖的色彩，知道对比色、类似色，他们经历过从认识色彩，到感受色彩，并体验色彩，最终运用色彩的学习过程。在第一课时已经有水粉的调色、涂色练习，也尝试体验过运用厚画法表现画面，本课中用到的涂色材料：丙烯颜料，和水粉颜料的厚画法的使用比较相似，在技能上为本课的果汁瓶的设计奠定了比较好的基础。

③主要问题及对策

本课的核心内容是学习色彩调和的知识：知道同一调和，近似调和对比调和都能产生统一、和谐的效果。面对较为专业的色彩知识，本课使用自然界中的图片，借助“取景框”提取色彩，借助色环分析色彩，借助玻璃瓶透明的效果，可以直接呈现色彩,亦可以更换瓶中的色彩,实现不同彩色的配搭。

2.教学目标

【知识与技能】认识并了解色彩类似调和与对比调和搭配的基本知识。能够运用丙烯颜料尝试在玻璃瓶上表现出色彩的调和。

【过程与方法】通过竞赛、观察、讨论、感受自然中色彩的调和﹔通过分析、比较，学习色彩的类似调和与对比调和，能够巧妙利用玻璃瓶运用色彩搭配知识进行个性化创作。

【情感态度与价值观】感受色彩调和的魅力，体验运用不同媒材表现色彩的乐趣，在创作中获得自信心和成就感。

3.教学重点与难点

【教学重点】色彩的类似调和与对比调和

【教学难点】选择合适的颜色，表现类似或对比调和的色彩关系。

（难点解决途径）：通过观察，分析、比较，学生借助直观感受，了解调和的不同方法，再通过教师示范和视频演示来解决本课难点。

4.教学技术与学习资源应用：

【教学技术】课堂示范、多媒体课件、实物投影仪

【学习资源】多媒体课件、色环、玻璃瓶、毛笔、调色盘、丙烯颜料等

二、教学过程：

一、游戏导入

小游戏“飞花令”。

引导学生回忆中国诗词大会中“飞花令”的环节，飞花令的主题字是：花，由这朵“花”开启今天的色彩之旅。

设计说明：由社会热点节目的小游戏导入课程，缓解学生紧张情绪，活跃班级气氛，引入对自然界中花的观察。

二、观察讨论

1.赏析“花”