六年级上册《（参考课题2）色彩的对比与调和》公开课教案下载

六年级上册《（参考课题2）色彩的对比与调和》公开课教案优质课下载

教学目标：

1．情感目标：通过欣赏、感受、解读、品味春天，让学生喜欢春天，赞美春天，更加热爱我们的大自然。以至让学生珍惜他们这人生的春天。

2. 认知目标：通过学生讨论，观察、品味自然景象与艺术品，欣赏课件中春天的影像，让学生表述春天，了解春天的信息，感受春天的生机。

3. 技能目标：能够用语言表述春天，用画笔描绘春夭，用心灵感悟、升华春天。

重点和难点：

让学生讨论、联想、表述春日景象，并运用多种表现形式来描绘同学们心中的春天。

课 时：1课时

感知春天，课题导入

师：老师曾经在一本书中看过罗丹说的一句话：“生活中并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”在你们的记忆里春天给你留下了哪些美？（设计思路：借用名句提出问题，让学生回忆走过的春天留下的美）

生：（1、春天的花美——各色各样，春天的色彩美2、春天的鸟儿美——声音动听；3、孩子们的奔跑、欢笑声美；4、春天的雨丝美——线条的美；……）

春姑娘听到了你们的赞美，悄悄地来到了我们的眼前，快看！（播放视频，视频中的内容，生读：春天来了，我们的周围正悄悄地变化着，大自然正沐浴在春的怀抱里，春天是自然界万物复苏、生命萌动的季节，更是人们辛勤耕耘、播种希望的季节。浩浩的春风，濛濛的春雨，融融的春水，一起掀开了春天的帷幕，无限的春色一起涌向大地。在春风的吹拂下，春天的一切都充满了活力，无数弱小的生命在春风中破土而出，百草吐绿，百花争艳，百鸟欢鸣。春为岁首，它孕育着生机，萌生着希望。）（设计思路：通过播放视频让学生感知自己仿佛处于春天的怀抱，图画视觉的冲击力让学生产生对春天美的体验及收获）

师：随着春天的到来，大地上的一切都焕然一新，整个春天都被色彩覆盖了。今天，我们就用美术的方式来表现《春天的畅想》。（出示课题）

师：同学们，你会用什么方法来表现春天？

生：唱歌、舞蹈、绘画……（设计思路：以学生为主体。让学生大胆说出，同时也让学生初步了解表现春天的方式有很多种）

师：说的真好！今天我们也和画家一样用画笔描绘出春天。

二、赏析春之名作，领略艺术家是如何表现春天

师出示不同形式的作品，（边欣赏边提问）如：师：看！这是南宋画家马远画的《梅石溪凫图》，这幅画用的是什么工具绘画的？

生：毛笔。

师：这就是中国画。中国画主要是在绢、宣纸、帛并加以装裱的卷轴画。

师：画家用画笔画出了哪些景物？

生：梅树、溪水、野鸭……

师：正是这些景物生动组成了一幅生于崖壁的梅树倒悬而下，树枝上的花朵齐并怒放，溪水碧波流动，成群结队的野鸭在水面上嬉戏，处处都洋溢着春日勃勃生机的画面。正是这样的画面让我们不禁想起了春江水暖鸭先知的诗句，也表达了中国画画中有诗，诗中有画的意境。（设计思路：通过学生讨论、回答，联系文学，体现课改的整合意识，丰富扩大了知识面。）

师：当你看到画家吴冠中画出无数的线与点时，你仿佛想到春天的什么？

生：……（看来你读懂了吴冠中先生的内心想法；你将成为未来的艺术家 ）

师：画家用抽象的手法画出了春天的藤蔓，纵横交错，线条的粗细、深浅对比似乎把藤蔓赋予了生命力；随意抛洒的墨点，好比春芽；画中色彩既少且淡雅，展现了春天的清新之美。（设计思路：抽象画的呈现让学生通过画家创作感知不同的绘画技法的表现）