六年级上册《（参考课题1）绘画中的“像”与“不像”》集体备课教案设计

六年级上册《（参考课题1）绘画中的“像”与“不像”》集体备课教案优质课下载

学生通常喜欢比较具象的绘画作品，这和他们平时接触抽象绘画作品比较少也有一定的关系，甚至有些同学对于抽象绘画作品有一定的抵触与不削的情绪，认为抽象绘画作品简单、潦草，没什么了不起的。这是因为学生对于抽象绘画的表现形式与欣赏方法不了解所导致的。但是绘画发展至今，画展中出现抽象绘画作品的频率越来越高，它以更富有个性化的形式表达作者的情感，所以教会学生如何去正确地欣赏抽象绘画作品迫在眉睫。

通过这节课的学习，希望学生能够接受抽象的绘画形式，掌握一些欣赏抽象绘画作品的方法，进而理解抽象绘画虽然不表达具体的物象，却也表达作者的思想和情感，也能唤起观者的共鸣，具有独特的审美价值。

教学目标：

知识与技能：

知道美术欣赏的方法，初步学会用恰当、规范的美术术语对抽象绘画作品的内容与表现形式进行分析，并加以简短评述，表达感受和见解。

过程与方法：

尝试以查阅或搜集资料的方式，了解抽象绘画作品的相关背景。通过感受、比较、讨论等初步学会运用描述、分析、解释、评价欣赏抽象绘画作品。

情感态度与价值观：

能够接受抽象的绘画形式，并能感悟到抽象绘画作品独特的美感。

教学重点：

初步学会运用描述、分析、解释、评价的美术欣赏方法来欣赏抽象绘画作品。

教学难点：

能用恰当、规范的美术术语对抽象绘画作品的内容与表现形式进行分析，并进行简短评述，表达感受和见解。

（难点解决途径：通过放大局部进行比较，让学生直观了解作品的主题、内容与表现形式之间的关系，再以“通过”、“运用”、“表达”等连词让学生学会组织语言进行表达。）

作业设计：

作业内容：运用美术欣赏的方法完成毕加索《和平鸽》的学习任务单

作业要求：能用恰当、规范的美术术语对《和平鸽》的内容与表现形式进行分析，并简单表达自己的观点。

教学准备：

教具：《格尔尼卡》作品图片、局部放大图、背景视频、一次性纸杯、PPT多媒体设备等。

学具：铅笔、橡皮、学习任务单等。

教学过程：

活动一：作品比较

活动内容出示两张以女性为题材的名作，一张是达·芬奇的《蒙娜丽莎》，另一张是毕加索的《哭泣的女人》，让学生比较更喜欢哪一张，并谈谈理由。关键提问两幅都是以女性为题材的名作，你们更喜欢那幅呢？说说你的理由活动目的引出抽象绘画作品活动分析《蒙娜丽莎》与《哭泣的女人》是两幅题材相似但表现手法迥异的作品，将他们放在一起比较能让学生更加直观感受对抽象绘画作品的困惑，再出示毕加索年轻时期的写实作品，告诉学生艺术家画抽象绘画作品并不是他们画不好，而是我们不会欣赏。活动资源《蒙娜丽莎》、《哭泣的女人》图片

活动二：作品描述

活动内容出示《格尔尼卡》，让学生找找画面中画家画了哪些东西，并通过3D视频来验证。关键提问通过视频仔细看看作者到底画了些什么？活动目的学会美术欣赏方法的第一步：描述活动分析《格尔尼卡》中所描绘的对象并不是十分写实，有很多夸张变形的处理，借助电脑3D软件还原作品能够让学生更加直观了解画家画了什么。活动资源《格尔尼卡》图片、3D视频