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赣美2011课标版《第2课传神与意境》公开课教案优质课下载
3.领略传统中国画的传神与意境，激发学生对中国传统文化的学习热情，提升学生民族自豪感，培养学生的爱国热情。
教学重点：学会用赏析的方法，欣赏中国古代绘画作品。
教学难点：理解中国画古代绘画作品中的传神与意境。
教学过程：
导入（设疑）
同学们：你们爱旅游吗？——我也爱旅游，我每到一个城市都有一个习惯，那就是参观这座城市的博物馆。2014年，我路过北京，当然，北京故宫博物院是我一定要去的地方。北京故宫博物院里的藏品高达180多万件，有这样一幅作品，被称为中国十大传世名画之一，它让权倾朝野的大将军年羹尧遭来杀身之祸；民国时期这幅画价格超过王公府宅，国画大师张大千先生以 500两黄金购得此画，以致全家无处安居。这到底是一幅什么样的画？又具有怎样的魅力？让我们来共同认识它，走进主人公的内心世界，领略画中神韵。请同学们翻开课本第二课，《传神与意境—中国古代绘画作品欣赏》。
授新
人物画
《韩熙载夜宴图》赏析
1.了解《韩熙载夜宴图》产生的背景。
请看大屏幕，我们从作品的名称来分析一下，绘画的主要内容是什么？——宴会。谁在开宴会？画家为什么要把他开宴会这样一个情景画出来呢？我们来通这一段视频了解一下！通过视频，我们了解到南唐新帝对是否重用韩熙载举棋不定，在没有相机偷拍取证的情况下，派画家潜入府中，用默画的形式把当时的情景表现出来了。
2.展开长卷赏析，找一找谁是韩熙载？突出“以形写神”
展开长卷：提示古代作品的观看顺序要从右到左，请同学们观察画面，你们能不能根据画面的特征来找一找、猜一猜哪位是韩熙载？有长胡须，带高帽的男子。体现了人物画中“笔墨传情、以形写神”的一个重要特点。画家确实把他的形象夸大了。突出了他的主体地位。
互动环节：非常感谢同学们的参与。老师为你们准备了一份小奖品，韩熙载夜宴图的邮票。
3.纵观全图，引导学生从画面的构图、整体布局、人物动态、神情、表现手法以及用色等方面来欣赏，参与课堂。理解“传神”。
（1）听乐片段，通过构图、人物手势和神情的刻画，说明画家画的传神。
（2）通过和尚动作神情的刻画，一个内心矛盾重重的出家人形象跃然纸上，真可谓入木三分。
互动环节：分析到位，老师送出人物画的书签！
（3）从表现技法、用色上来赏析画面。揭示作品代表了中国古代工笔重彩的绘画水平。
（4）例举主要人物韩熙载，在画面中出现了5次的画面，比较是高兴还是不高兴？通过人物的刻画仿佛看见了他的内心世界。说明顾闳中画的很传神！
《泼墨仙人图》赏析
比较《泼墨仙人图》与《韩熙载夜宴图》在表现技法上、用色用墨上有什么区别？给大家3分钟的时间完成表格.
人 物作品构图表现技法题材色彩用笔《韩熙载夜宴图》长卷、连环画工笔人物工笔重彩、颜色绚丽线条流畅《泼墨仙人图》居中写意人物墨色大笔挥墨不同的技法、表现方式，同样可以表现人物。也很传神！
画家梁楷开创了人物的一代新画风，减笔泼墨画法。开启了元明清画家写意人物画的先河。
互动：同学们，我们刚刚欣赏了两幅风格不一样的作品，我想请同学们用文字的形式分析一下你认为中国人物画中的传神是怎样传达出来的，给你们5分钟的时间。