赣美2011课标版《第2课传神与意境》集体备课教案设计

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2、技能目标：通过对中国古代绘画中传神与意境的欣赏，提高学生的审美能力和分析作品的能力。

3、德育目标：激发学生对我国文化遗产的兴趣，培养学生的民族自豪感。

教学重点：对中国画精髓“传神写照”贯穿反复。

教学难点：引导学生对中国画作品的分析评价及“传神写照”的体现。、

教具准备：古典乐曲《琵琶行》、多媒体课件。

教学过程：

一、导入：欣赏水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》，感受中国画的水墨神韵，激发学生对中国画的兴趣。

1、问:这部动画片是由什么画制作的，除了中国画你还知道哪些画种？你知道中国画是用什么工具制作的？（讨论）教师总结：这副动画片是由水墨画制作的，中国画是用文房四宝和中国画颜料绘制的。

2、教师组织学生学习中国画相关知识：中国画：中国画是我国的传统绘画，是东方绘画的代表画种，其表现手法、分科、构图、用笔、用墨、敷色等多个方面有着自己的特征。

中国画从表现形式或（技法）上分工笔和写意。工笔画：亦称细笔画，工整细致的画法，着重线条美。写意画：用简练的笔法描绘物象，纵笔挥洒，墨彩飞扬。写意画重视心灵感受，笔随意走。写意分大写意和小写意。从表现内容上分为：山水、花鸟、人物。（放映课件）：

二、欣赏传统中国画

中国画是我国特有的一个画种，是古人传给我们留下的一份珍贵的文化精髓。下面请同学们把本课的内容看一遍。

1、课件播放各个朝代的名家画作品。

2、看完这些画后你有什么新发现或者有什么新的疑问？（这些画都很精彩，是过去各个朝代的代表作，那么你在欣赏过程中是否发现这些画的内容和形式有什么不同？

教师介绍：艺术表现人类生活和精神，各个民族对艺术有不同的追求，追求传神是中国艺术的重要审美标准，中国画尤为突出。传神要求画家在反映客观现实时不仅仅满足于外在形象的逼真，更重视对其神态与精神的揭示。

<一>在人物画中，传神不仅要求人物的形象栩栩如生，且更要求表现出人物内在的精神气质，使人物形象个性鲜明，呼之欲出。

《泼墨仙人图》中国画写意人物南宋梁楷台北故宫博物院藏

梁楷：南宋画家祖上为东平（今属山东人）南度后流域杭州工画人物佛道鬼神兼善山水、花鸟。

（此画画法简练，聊聊数笔刻画了一位生动传神的憨态可掬的仙人形象。）

赏析：寥寥数笔，表现一位仙人袒胸露怀，宽衣大肚，步履蹒跚，憨态可掬，那双小眼醉意朦胧，仿佛看透世间一切，嘴角边露出一丝神秘的微笑，既顽皮可爱又高深莫测的滑稽相，使仙人超凡脱俗又满带幽默的形象活灵活现。

<二>在山水画中，传神是通过意境表现出来的。所谓意境即赋予山川环境以不同的氛围与境界，传达的是画家的心境和愿望，是人与自然的合一。

组织学生对比分析《溪山行旅图》和《溪山行旅图》?

《溪山行旅图》中国画山水画北宋范宽收藏于台北故宫博物院

构图严谨、崇山雄厚、巨石突兀、林木繁茂、显示出一种全景山水的磅礴气势，具有强烈的艺术感染力。

赏这幅画给人的第一感觉就是气势磅礴，巨峰壁立，几乎占满了画面、山头，杂树茂密，《瀑布从山腰间直流而下，山脚下巨石纵横，全幅作品体势错综，在山路上出现一只商旅队伍，路边一湾溪水流淌，正是山上流下飞瀑，是观者如闻水声、人声、骡马声，也点出了溪山行旅的主题。（真实的画出了北方山川的壮美，使人身临其境。）