《第5课生活中的标志》优质课教案下载

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二、学生分析

?七年级学生具有一定的社会体验，在认知理解等各方面都正面趋于成熟；对问题的探究较为深刻，正在形成自己的审美观念，对丰富自身的知识结构有着浓厚的学习兴趣。但由于经验、认识能力所限，有些看法和观点也许幼稚、肤浅和不够全面，并且易受他人影响。作为教师应该尊重学生的看法和观点，给予学生慢慢理解的空间，从而激发学生持久的探知兴趣。

三、设计意图

依据本课的性质及学生的识别能力以及接受能力的程度，我主要采取启发讨论法，以大量实例为线索，将图片资料让学生欣赏。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体学生。

针对学生在设计中遇到的困难，本课利用大量的实例和制作过程的演示，使学生沿着形象简洁、手法概括，表达以象征为主的思路前提下，发展学生创新思维。

四、教学课型

设计与应用

五、教学课时

1课时

六、教学目标

知识与技能：了解标志含义、特点、类型、作用，初步掌握标志设计及制作方法。

过程与方法：通过学生的观察、想象、创作，增强现代设计意识。

情感态度与价值观：通过学习和创作标志，从而使学生关注生活、热爱生活，产生创造美好生活的愿望。

七、教学重点

标志的应用分类、形象分类和构成手段分类。

八、教学难点

引导学生根据标志特点和用途，设计单纯明快、有创意的标志。

九、教学教法

启发讨论法、实例讲解法、分组合作探究法。

十、教具准备

教师准备生活中常见的标志图片，多媒体课件。

十一、学具准备

学生课前搜集标志图片、绘图用品等。

十二、教学过程

一、以日常生活中标志导入