《第6课可爱的吉祥物》优质课教案下载

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3、情感态度价值观目标：在学习、制作的过程中培养学生的动手能力，并体验创作的乐趣。

二．教材分析

本课从欣赏各种类型的吉祥物入手，使学生逐步掌握吉祥物设计的作用与意义，并尝试用拟人化手法设计心中的吉祥物。教材以多个运动会及其它活动的吉祥物为依据，重点突出吉祥物设计与主题的关联性，突出吉祥物的特点有趣拟人化使学生能用形与色表现心中的吉祥物。

三．教学重难点

教学重点：吉祥物的构思设计，造型和色彩设计。

教学难点：吉祥物如何表现主题。

四．教学、学法

为了充分体现教师为主导、学生为主体的教学关系，我将使用四种教法相结合：自主探究法、情境教学法、实物演示法、互动法来完成本课的教学。并在课件中设置了游戏环节，增强趣味性，在融洽的学习氛围中能更好的调动学生的积极性，从而达到寓教于乐的目的。

本课的教学对象是初一年级学生，他们具有很强的想象创作能力，通过前几课的学习，学生已经掌握了一定的欣赏和设计能力。本课在教师引导下，借助多媒体资料、吉祥物实物、教师设计的现场实例以及体验性学习活动等获取知识、发展能力。

五．教具、学具

教具:褔娃、海宝等吉祥物实物、明信片、多媒体课件

学具：粘土、马克笔、美术本、T恤、帽子等

六．教学过程设计

（一）导入新课

师：同学们上课前老师给大家准备了几个可爱的小礼物，就放在每组的抽屉里，是什么呀，大家拿出来看看吧，恩，熟悉吧，它们是……，

生：08年北京奥运会的的吉祥物，福娃……

师：（拿出福娃实物）恩，没错，提到吉祥物，最为我们国人熟悉和喜爱的恐怕非它莫属了，福娃是五个可爱的亲密小伙伴，他们的原型和头饰蕴含着与海洋 、森林 、火 大地 和天空 的联系，每个娃娃都有一个朗朗上口的名字，贝贝 晶晶 欢欢 迎迎和妮妮，当把五个娃娃的名字连在一起，就是“北京欢迎你”（学生齐念），08年我想是我们每个中国人都难以忘怀的一年，北京奥运会的成功举行，至今我相信每一个中国人一定都会感到非常自豪。我们一起去回顾一下08年奥运会福娃的宣传片，从这句“北京欢迎你”中，你会读出北京对世界的盛情邀请。

五个可爱的福娃向世界各地的孩子们传递友谊、和平、以及人与自然和谐相处的美好愿望。那同学们，今天这节课想不想和老师一起去了解更多可爱的吉祥物以及他们的设计呢？恩，今天就让我们一起走进《可爱的吉祥物》。

设计意图：多媒体播放《08北京奥运会吉祥物福娃宣传片》视频，并出示福娃实物。在课堂伊始，通过学生非常熟悉和喜爱的福娃入手，在观看视频的同时，教师引导学生了解福娃的设计理念及中国元素在其设计中的运用，以及奥运会吉祥物的独特作用。仅仅几分钟的视频就将学生的热情充分点燃，从而直观的揭示课题。

（二）讲授新课

活动一：了解吉祥物的概念及追溯吉祥物的起源

师：说到吉祥物，同学们并不陌生，因为经常在书本上，电视上，生活中见到，请同学们把书翻到22页,谁来说说什么是吉祥物，以及它的意义和作用呢？

吉祥物，就跟我们手中的福娃一样，相信很多人都非常喜欢福娃，不仅是因为它的外观可爱，更主要是它的吉祥寓意。“吉祥”是一个延绵千万年的永恒主题。追溯吉祥物的起源，它是人类原始文化的产物，是原始的人类在同大自然的斗争中形成的人类原始的文化。在这种同大自然的斗争中，人类首先以生存需要为中心，而在发展过程中自然就形成趋吉避邪的本能观念…如龙、凤、麒麟等等吉禽瑞兽。从古至今，无论是东方还是西方，对于王公贵族还是平民百姓而言，“吉祥物”都是不可或缺的心灵寄托，即使不同时空的文化、思想、经济背景，但吉祥如意都是人类共同的祈祷和愿望。

设计意图：通过课本的阅读使学生初步了解什么是吉祥物。教师再进一步引导学生追溯吉祥物的起源，从而分析认识吉祥物的功能与寓意，使学生了解到吉祥物所蕴涵着人们对生命的赞美，对幸福的期待，对未来的憧憬。

活动二：自主探究吉祥物的设计原则及设计方法