七年级上册（2012年7月第1版）《第8课传统纹样》优质课教案下载

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3. 情感与态度价值观目标：通过对黎锦文化的学习，提高学生对黎族文化的认识及审美能力，培养学生热爱黎族传统文化，更好地促进学生民族团结意识。。

教学重点：黎锦的历史及图腾、色彩的特点及其文化内涵的认识

教学难点：如何更好地将黎锦文化及技艺传承？。

教学准备：

师：多媒体课件、黎锦图例、绘制材料等；

生：油画棒、水彩笔、铅笔、白纸等。

导入：观看视频，激发兴趣。

通过欣赏竹竿舞片段的视频，激发学生的学习兴趣，并通过设问引出课题 —— “走进海南瑰宝——黎锦”

设问：1、视频中跳舞的人群是哪个民族的？

2、他们身上有什么区别于其他民族的特征呢？

生：——————————。

师：（承接语言：——————————————————今天就让我们一起走进黎锦的世界去更深地了解这一优秀的文化。）

新 授

（一）了解海南黎族的历史及其分布情况

多媒体呈现文字资料：

历史 ：海南黎族是最早居住在海南岛上的原始民族。据文献记载已有4000—7000年历史，确切地说：“他们才是海南的真正主人。”

分布情况：主要分布在海南的五指山周边地区、琼中、乐东、东方、白沙、陵水、三亚等地区。

（二）黎锦的定义及其历史

1、黎锦又称之为黎族棉纺织品。堪称中国纺织史上的“ 活化石 ”，历史已经超过3000年，是中国最早的棉纺织品。早在春秋战国时期，史书上就称其为“吉贝布”，其纺织技艺领先于中原1000多年。海南岛因黎锦而成为中国棉纺织业的发祥地。黎锦品种异彩纷呈，包括筒裙(服饰)、头巾、花带、包带、床单、被子等。

2、黎锦的形成与发展（以服饰为代表）

黎族服饰在漫长的历史变迁中见证了黎锦的完美蜕变：

（1）展示黎族服饰形成图片

无纺布（树叶、兽皮） 　→ 树皮衣 → 麻织品

→ 棉织品 →黎锦（有审美意识的）

（2）学生讨论：黎族服饰的蜕变过程向我们反映了什么信息？他的蜕变有什么特点？