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情感态度目标：
在音乐中感知不同的乐器，培养学生大胆开口，敢于表现，热爱音乐的美好情感。
单元教学内容
教学重点
1．词汇：wonderful, whose, violin, guitar, piano等。
2．句型“ Whose...is it? It’s ...’s ...。
3. 字母组合ss在单词中的发音：ss (classroom, glass)
教学难点：
名词所有格’S的用法。
学情分析
四年级孩子往往乐于模仿，敢于表达，容易被一些新奇刺激的事物所吸引。对不同乐器发出的不同声音很感兴趣，同时也乐于谈论并展示自己的喜好。这个阶段他们的抽象逻辑思维仍有很大的不自觉性和具体形象性。所以对语法的讲解，如所有格，只能通过词句的反复训练和感知来习得语法知识。
Period 2 教学设计
Teaching columns：
Sing a song, Listen and say, Learn the sounds
Teaching aims:
1.能够灵活运用句型Whose guitar is it? It’s Joe’s guitar.
2.帮助学生学习字母组合ss在单词中的发音：ss (classroom, glass)
3.激发学生认识乐器的兴趣，培养学生阳光积极向上的精神。
Main points: 四会单词的掌握wonderful
Difficult points:句型的灵活运用Whose … is it? It’s …
Teaching aids: a recorder, a cassette.
Teaching procedures:
（一）课前任务，铺垫助学
1. Review the musical instruments by the cards.
2. Free-talk.
T：Do you like music ? I like music very much. The music is wonderful!
T：Today ,let’s continue to talk about the music.
（二）创设情境，诱趣激学
1. Listen to a song and follow.
2. Show a picture of music room and know the pictures.