七年级下册（2012年12月第1版）《第3课图形创意设计》集体备课教案设计

七年级下册（2012年12月第1版）《第3课图形创意设计》集体备课教案优质课下载

3.激发学生内在的创意潜能，发展学生的艺术创造力和表现力。

教学重点：引导学生展开思维，进行联想与想象的创作实践。

教学难点：用同构的方法设计出独特而有内涵的全新形象。

教学设计：

一、 创设情景，导入新课

师：同学们，在上课之前我想请大家看下视频，不知大家想不想看？

生：学生齐声想。

师：好，请同学们认真仔细观看。（出示视频）

师：看完这视频大家发现了是什么，有什么想说的？

生：有意思、有创意、很奇特……

师：说的很好，同学们观察的也很仔细。

师：这个视频中所谓的高跟鞋其实是隐藏的三个美女，它是利用女性身体的柔软性以及充盈着生命活力的肌体、不受人的常规思维所束缚，最终以超乎想象、创意大胆，吸引着我们眼球的高跟鞋的造型展现人类渴求的创新。这正是我们今天要讲的课题：（教师出示板书课题：图形创意设计）

师：今天就让老师和大家一起走进图形创意的天地，去探索图形创意带给我们的无穷魅力。

二、讲授新课

活动一：图形创意设计的应用领域之广，图形设计在我们的生活中无处不在，可见其重要性。

活动二：要想设计好图形创意：联想和想象思维是在视觉艺术设计中是不可缺少的重要部分，是界定艺术创作成功与否的重要条件之一。（引出联想、想象概念）

欣赏联想视频，得出定义“联想”。

师小结：(得出定义 )那么这种由A事物想到B事物的心理过程我们就称之为联想。

师小结：得出定义 想象是通过联想所获得的素材进行加工塑造，建立新形象的心理过程。想象一般可以分为再造想象和创造想象

活动三：初步认识同构。在图形创意手法里同构是最基本、最综合的手法。

师：下面请同学们欣赏两幅图，看这幅图由什么组成的？（大屏幕展示2幅同构图形作品对比）

生：都有两部分图形共同组成

师：非常好，那么这种两个或两个以上的物体有目的地整合在一起，构成一个新图形的过程我们称之为同构。

活动四：认识同构形式

（一）、 分析欣赏共生同构，介绍其特点，感受其魅力。