《第7课五彩缤纷的风筝》优质课教案下载

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第二、?感受各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高动手能力。

第三、?了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。

第四，?养成事前预想和设计的行为习惯以及耐心细致、持之以恒的工作态度。

设置“设计·应用”学习领域旨在培养学生形成设计意识和提高动手能力。因此，在这一学习领域的教学中，应遵循学生认识发展规律，从学生实际出发，避免学科知识专业化倾向。教学内容的选择应贴近学生的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。

“设计?应用”学习领域是一个技艺性、操作性很强的学习领域，对学生创新能力的培养是我们美术教育的一个非常重要的目标，强化学生创新能力和观察能力、想象能力三方面能力的培养。引导学生把课前预习融入生活中，寻找培养学生创新能力的源泉；在课堂教学中学习各种方法，寻找培养学生创新能力的途径；为学生提供较多的创作素 材，打开他们的创作思路，丰富他们的表现形式，从 而有效地提高创造能力。创新其实就是一个发现和实现过程，所以我们要提倡学生在学习中，善于发现并且敢于实现的素质，培养孩子学习设计知识、方法，并发现问题和解决问题的能力。

“设计?应用”教学的基本策略应该围绕一个“用”字展开，实践中学习、实践中理解，并在实践中加以检验和促进是该领域学习的重要途径。联系生活的“学以致用”，注重过程的实践应用，促进创新的综合应用。设计实践的对象和目标往往较为具体，有着相应的功能性、材料性、经济性和社会性等需要，“物以致用”往往是其基本的诉求。所以，在该领域的学习中，根据不同的条件、内容，设定面向实际的练习方案、过程，体验较详细的操作、制作环节，强调较为务实，能够针对应用的技能实践是必要的。

教材分析：

《五彩缤纷的风筝》是赣美版14册第7课，“传统的魅力”单元中的一课，属于“设计·应用”学习领域。传统风筝是民间美术的一种，是大众的、生活的、民俗的艺术。民间艺术反映着劳动人民独特的生活情趣，包含着丰富深刻的社会历史信息，代表着民众的审美理想，是人民精神生活的重要内容，是民族文化的宝贵财富，也是广大劳动人民为了满足自身的精神需要而创造的世代传承的一种艺术。风筝是科学与艺术的结晶，是中华民族向西方国家传播的科学发明之一。同我国古代“四大发明”一样，曾为人类科学事业作出重要贡献。也是我国民族文化艺术的组成体，经过上千年演变一直流行至今，有着自己独特的民间艺术风格。

让中学生关注风筝，并在设计应用中感受中国传统文化的魅力是教材的主要目的。让学生在学习过程中有情感的投入，有内在动力的支持；给学生营造和维持积极的心理氛围，并给学生足够的智慧呈现空间；发展学生的个性，培养学生动手创作的能力，使学生感受到风筝文化，从而引发学生注意观察生活中的美和提高在生活中发展创作美的能力。

我对本课内容进行提炼、增减，通过探究学习体验，掌握传统风筝的设计知识和制作方法，提高审美意识，拓展创新思维，发展综合实践能力。本课我以探究风筝的传统工艺为主线，寻求传统风筝的技艺魅力。从风筝起源入手，首先了解风筝的特点和作用等；其次鉴赏、认识风筝的传统魅力之所在，通过对风筝传统文化艺术的了解，认识风筝的传统创意设计的角度及方法，从而进一步制作风筝；认识并熟悉风筝制作工具、材料，掌握扎制技巧，使学生初步掌握制作方法，把风筝的传统文化和传统工艺等一一渗透到教学活动中。加深了对民间美术和民俗文化的认识，在教材的单元教学中起到承前启后的作用，也使学生在生活中学会爱护和保护民间美术，关注民俗文化，培养学生爱生活、爱美的思想情感，增强对传统民俗文化艺术的热爱之情，特别是树立对我们山东本土民俗艺术的自豪感。

学情分析：

本课学习主体为初一学生，初一下学期的学生在认知、理解等方面都趋于成熟，有较强的思维能力和想象创作能力，对美也有着自己独特的感受和表达趋向。对于造型知识也有一定的认识，初步具备了一定的美术造型能力和表现能力，及自主、合作、探究式学习的能力，喜欢设计制作，并能正确合理自评、互评，对丰富自身的知识结构有着浓厚的兴趣。

《五彩缤纷的风筝》这课的设计，注重就是培养学生的创新精神和创造性思维，开发创造潜能，将这一年龄段孩子的思维导入到现实生活之中，与身边的事物紧密的相联系，有利于产生浓厚的兴趣，形成自己的创造性思维和审美观念，让学生感受到创造的魅力；培养合作精神、实践能力，通过基础平面造型，锻炼学生的动手动脑能力，较好的合作交流、探索实践，同学间相互合作、学习，使学生的创新思维共同转化为实践成果。

教学模式初( 一 )美术导学案

课题五彩缤纷的风筝

领域设计·应用使用人王 琨使用时间第 周学习

目标1、掌握风筝的传统性，及扎、糊、放的设计与制作等基本知识，进一步了解民间美术的审美特征。

2、赏析传统风筝技艺，以小组合作的形式，尝试设计、制作一个简单的风筝，体验风筝制作的乐趣，增强设计意识、合作精神和动手能力；

3、培养对传统风筝艺术的热爱之情，增强爱护和保护民间美术的意识，关注民俗文化，并通过放飞培养学生热爱自然、爱惜生命的情感。重点

难点了解风筝的传统艺术特色，并学会风筝的制作方法。

风筝的设计与制作步骤，以及风筝放飞方面的认识了解。教学过程教学内容（集体备课）学生活动（个案补充）一、导入——话古今风筝的历史及作用，了解我们山东与风筝的渊源

1、欣赏清代高鼎《村居》一诗，了解风筝的起源：

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草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。