《第8课找寻历史的踪迹》优质课教案设计

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通过对面具艺术的欣赏,分析面具的造型、色彩、材质特征,了解面具的设计特点和造型方法,选用合适的材料，运用画、剪、粘贴，彩绘等技法，设计制作出平面的面具。

3、情感态度价值观：

? 通过开展美术类非物质文化遗产的研究性学习，拓展学生视野，培养学生热爱本民族文化的人文精神，以及包含多元文化的情感，提高审美能力和综合探索的能力。

教学重点

1、了解面具的艺术特色，探究地戏面具的艺术特点。

2、学会利用画、剪、粘贴的方法制作面具

教学难点:

通过开展美术类非物质文化遗产的研究性学习，是否能拓展学生视野，培养学生热爱本民族文化的人文精神，以及包含多元文化的情感，能不能提高审美能力和综合探索、合作的能力。

教具准备：各色卡纸、剪刀、双面胶、教学课件

教学过程

一、谈话导入

师：今年我校的五四文化艺术节上有幸请到了姚官腾地戏表演团为我校师生进行表演，同学们观看以后都有何感想？

学生：精彩，有趣

师：作为安顺人，你了解地戏吗？（师请学生回答）

生1：

生2：

师总结：这些同学讲的都很好。地戏，俗称“跳神”，因演出不用戏台，就在村野旷地进行，故名地戏，形成于明代初叶，是我们安顺屯堡人独有的一种头戴木刻假面的传统民间戏剧。是一种近千年的传统文化。现在已经被认定为国家级非物质文化遗产。

二、揭示课题

师：我相信有很多同学和我一样都对都对表演者头上的这个面具感兴趣，今天就让我们一起带着传承家乡传统文化的使命，一起来找寻安顺的文化历史踪迹——地戏面具。

（师板书：找寻历史的踪迹—地戏面具）

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（一）.了解面具

师：面具又称假面,在民间则称脸壳、脸子或鬼脸。而我们安顺地戏面具就是被称为脸子，它是地戏表演中的重要道具。

（二）.面具起源

师：虽然面具在安顺留下了踪迹，但却不是起源于安顺， 早在远古时代，人们遇到天灾时，便认为是鬼怪在兴风作浪，为了把恶魔赶走，他们就制作这种面目狰狞的面具，然后带上它举行隆重庄严的驱邪仪式驱赶鬼怪。所以说面具也就在远古时期出现了。