《第4课神态各异的人物形象》集体备课教案设计

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2、教学目地

①使学生了解为什么画家能表现出生态各异的人物形象，以及人物面部表情的变化规律．

②初步掌握人物头像的观察方法和比例。

3、教学重点

了解人物头像的特征及五官和表情变化对头像的影响。

4、教学难点

①培养学生观察和了解神态各异人物的形象特征和性格特征。

②简单了解人物头像的比例。

5、教具准备：多媒体教学课件

二、教学方法：

1.教法：

根据本课内容和学生的实际情况，以激发兴趣法、问题引导法、指导归纳法进行教学。根据课改要求：教学过程突出学生的时间活动指导学生主动地获取知识科学地训练全面提高绘画水平。我根据本课目标和内容从学生已掌握的知识基础运用上述教学手段先调动学生积极性，然后引导学生观察人的特征，在观察中思考提问，最后在老师的点拨下练习。

2.学法：

课堂教学要充分让学生自主学习，发挥主观能动性。所以学法安排如下：

1、教学初同学们观看人物头像的形象，再看课件的图片，激发学生兴趣。

2、根据图片分析人物特征，找出规律。

三、教学过程

<引入新课部分>

大家已经注意到了，今天我们的黑板上展示了几个人物形象，说一说他们是谁？并说出每人不同特征。

教师提出问题讨论：为什么大家一看就知道是谁呢？同学们是依据什么来判断的呢？引导学生思考，这时同学们会得出答案：是通过人的脸型及特征的来判断的。

你们了解自己的脸型和特征吗？今天我们就来学习头像的基本知识。《神态各异的人物形象》。

先看看画家是怎样来描绘人物形象特征的。欣赏《父亲》、《梵高自画像》、钱绍武《人物速写》、鲁本斯《肖像》、达芬奇《利达的头像》、《徐悲鸿自画》、逐一分析图片的人物相貌特点和性格特征。点击《朝元图》问同学们这几个人从外表上看上去哪一个凶恶，哪一个安静？（可以叫同学们自己赏析，并分享给大家）让学生观察、讨论、谈感受、人物特征。

小节：刚才欣赏了不同人物的面部表情形象，画家成功的抓住了人物的特点，让我们能够尝试着了解他们内心世界。

讨论二：现在大家思考一下，人物形象主要是通过人物的哪一个部分表现出来？ 人物头部是反映人物特征最主要的地方

人物头部特征通过脸型、五官、发型来表现