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八年级上册（2013年7月第1版）《第4课神态各异的人物形象》教案优质课下载
2、教学目地
①使学生了解为什么画家能表现出生态各异的人物形象，以及人物面部表情的变化规律． ②初步掌握人物头像的观察方法和比例。
3、教学重点
了解人物头像的特征及五官和表情变化对头像的影响。
4、教学难点
①培养学生观察和了解神态各异人物的形象特征和性格特征。
②简单了解人物头像的比例。
5、教具准备：多媒体教学课件
二、说教法：
根据本课内容和学生的实际情况，以激发兴趣法、问题引导法、指导归纳法进行教学。根据课改要求：教学过程突出学生的时间活动指导学生主动地获取知识科学地训练全面提高绘画水平。我根据本课目标和内容从学生已掌握的知识基础运用上述教学手段先调动学生积极性，然后引导学生观察人的特征，在观察中思考提问，最后在老师的点拨下练习。
三、说学法：
课堂教学要充分让学生自主学习，发挥主观能动性。所以学法安排如下：
1、教学初同学们相互观看同学们的形象，再看课件的图片，激发学生兴趣。
2、根据图片分析人物特征，找出规律。
四、授课部分
<引入新课部分>
在上课之前，同学们观看一组不同的人物形象图片，
这时提出问题：为什么画家们画谁大家一看就知道呢？同学们是依靠什么来加以判断的
呢？引导学生思考，这时同学们会得出答案：是通过人的样子及人的脸来判断的。这时候就可以告诉大家：人的脸是一个人的标志。所以在进行人物绘画时，首先要对人脸的一些基本知识有所了解，所以今天这节课就让我们共同来学习与我们人脸有关的知识。
一、脸型特征
在我们身边有很多不同样子的人，这些人最大的区别就是脸不一样，认识一张脸，首先得从他的脸的轮廓开始，既人物的脸型。
首先通过观看课件的图片并分析图片上的人物形象特征。看《徐悲鸿自画》像问同学们是不是同一个人，画家成功的抓住了自己的特点并绘制好画。点击《朝元图》问同学们这几个人从外表上看上去你们最怕哪一个，不怕哪一个？再逐一分析其他图片的人物相貌特点和性格特征。用这些图片一方面吸引学生的注意力，另一方面引导学生思考下面这个问题：这么多的脸，他们的脸型有没有规律呢？
点击“八格”，出现“田国目用，由甲申风”。
“田、国、目、由、甲、申、用、风”八个字，请学生观察这八个字从形状上讲有什么特点？ 回答，五官看上去都比较协调。
二、五官位置