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词汇：guitar， piano, violin, whose, wonderful
句型：Can you play the…? Yes, I can./No, I can’t.
Whose guitar is it? It’s Joe’s guitar.
4. 教学难点
乐器前定冠词the 的用法和名词所有格的理解与运用。
二、说教法
《新课程》要求教师从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。教师是教法的执行者，但无论教法如何新颖、独特，都应该考虑学生的兴趣、学情、能力、差异等方面，以生为本。
1. 情境教学法：创设真实情境，让学生感受真实的场景。
2. 交际教学法：学生之间、师生之间无时无处不体现交际教学
法。
3. 多媒体辅助教学法：利用多媒体的直观教学来辅助教学。
4. 合作学习法：组织学生进行小组讨论，促使学生在学习中自我发现问题和解决问题，培养学生的团结协作的精神。
5. 分层教学法：不同学情、不同程度的学生设计不同的问题，
提出不同的要求，完成不同的作业。对不同层次的学生提出不同程度
的要求和目标。
教法的原则：全体学生为主体、有效活动为载体（达到学生综合
能力培养为目标）
三、说学法
《新课标》指出教学主要目的是使学生掌握一定的英语基础知识
和听、读、写技能，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、
主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
教师的教法以培养学生的学法为主，学生的学法又要求教师及时调整
教法。
1.自主探究法：在自己的语言基础上进行积极主动的思考，从而
养成自主学习能力。
2.旁知学习法：通过观察教师、模仿同伴、跟读录音等借助一些
学习资源进行学习。
3.分析归纳法：将自主学习和旁知学习的内容进行加工、整合，
形成自己的知识体系和学习方式。
4.合作学习法： 和同伴取长补短、互相帮助、互相学习。