赣美2011课标版《第8课做一回服装设计师》新课标优质课教案设计

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3、 让学生通过练习来表达自己的个性，丰富他们的校园生活，培养他们的创新精神和实践能力。

二、 教学重点：培养学生的创新精神和实践能力。

三、教学难点：引导学生对服装进行大胆的设计绘画。

四、 教学准备：多媒体教学、美术课本等工具。

五、?教学过程：

营造自由情景，激发学习兴趣，导入新课

师：同学们你们知道在我们现实生活中所穿的各种服装是怎么变换而来的吗？（提问的形式引发学生的想象和思考）

全体学生：不知道。

师：关于服装的起源，主要有两种看法。一种看法认为，由于猿人体力劳动和脑力劳动的日益发展，它们身上的毛发也逐步退化。为了防御大自然的侵袭，他们不得不采用较易获得的兽皮、羽毛、树叶和草片等披挂在身上。随着人类不断进化，于是出现了最早的服装。另一种看法认为，服装的起源是由于人类对性概念的认识。《圣经》中亚当夏娃以无花果叶子作遮羞布的描述，揭示了服装起源的奥秘。人类最原始的服装，不过是一块围在腰部、遮着臀部和阴部的“布”，借以躲避性的引诱。早在公元前４世纪，古罗马的女神维纳斯就系着这样的围裙。目前，非洲原始地区的黑人也仍然系着用树皮、鞣革打褶编成的围裙。今天我们要上课的题目是做一回服装设计师。（出示ppt并书写板书——做一回服装设计师）

情境感知，了解服装种类，形成探索思维

师：服装设计是一门艺术，与我们的生活方方面面都有着千丝万缕的联系，同学们虽然每天都穿着服装，但对服装设计又了解多少呢？同学们所认知的服装都有哪些种类呢?　

生1:职业装。 生2：校服。 生3：便服 ……（学生边说我边书写板书）

1、导入不同种类的服装让学生感受不同的时尚生活的美。

师：同学们看了刚才的不同种类的服装，你有什么感觉？

（学生各抒己见）

生1：非常漂亮。 生2：穿在身上很舒服。生3：特别时尚！……

师：那你们想不想也成为这上面的模特穿漂亮衣服呢？

（学生有跃跃欲试的感觉）

全体学生：想！

2、介绍不同种类服装的区别和特色

师：好的，看来同学们都对漂亮的衣服很感兴趣，那先由老师来给你们总结下服装到底有哪些种类。在我们生活中，服装分为四大类：1、时装。2、生活装。3、职业装。4、民族装。（书写板书）

师：那什么是时装呢？

时装是受到相当人数的崇尚并流行一时的一种样式或风格的服装，它具有符合社会服装发展的总趋势。

生活装有称便装，是随季节变化而更换的实用性便服。与时装一样也讲究造型、款式、色彩一装饰的美，它是广大群众所接受的并广为流行的样式。

职业装是根据职业特点专门设计的工作服。它带有职业的特征和整 体性的美，它不突出人的个性美。像你你们刚才说的校服也属于职业装。校服被称为制式职业装（书写板书）