赣美2011课标版《第2课珍惜我们的家园》优质课教案设计

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根据教学内容和学生实际确定下列教学目标：

1、通过观察现实生活中一些比较常见的环境污染、环境破坏的图片，引导学生对环境需要保护需要改善的观念入手，让他们关注到自己在日常生活中比较忽视的事物，引出环境保护的主题招贴画，使学生掌握招贴画的基本知识，了解招贴画的表现手法和设计要求。

2、使学生设计、制作、绘画出主题明确、创意独特的环保招贴画。

3、使学生更加关注人类的生存环境问题，增强环境保护意识。

教学重点：引导学生对教材中的环保招贴画进行欣赏、讨论，了解招贴画的概念、分类；分析招贴画的构成要素、组成部分、表现手段、色彩运用等。

教学难点：引导学生设计出具有创意的招贴画，并能很好的绘画出来。

本课紧扣“美术与环境”从自然环境需要保护需要改善的角度入手，引出环境保护的主题招贴画。通过欣赏招贴画、点评招贴画、设计招贴画三个部分，简要介绍了招贴画的概念、分类、构成要素，招贴画设计的要求以及方法。引导学生欣赏不同主题的招贴画，使学生学会欣赏和评价招贴画，开启学生的创作灵感，从而设计制作出具有创意、有特点的环保招贴画。

由于九年级学生的思维以具体与抽象形象思维为主，因此，在学习创作中具有较强的独立意识，能够很好的完成自己的创意设计。九年级学生具备一定的绘画功底，能够很好 完成自己的创意，反映真实的环境污染现状，从而达到宣传的效果。

三、教材分析

通过人类环境被破坏前后反差极大的图片对比，让学生强烈的感受到人与环境的密切关系，以及环保的重要性。通过学生之间互相讨论的形式讨论保护环境的重要性以及解决环保问题的办法，使学生对环境保护问题产生较高的兴趣。

四、学情分析

九年级孩子对于一些比较深奥的认知已经具备理解能力，在掌握了海报的基本结构，基本要素的前提下，我着重讲述了海报设计课程的创意方法：相似联想法、相关联想法、相反联想法、因果联想法，这四种比较常见的创意设计手法，通过欣赏一些比较经典的创意海报案例，引导学生发散思维，提高学生的想象空间，从而激发学生的学习好奇心，为之后的海报创作奠定基础。

五、教学设计

我的教学设计主要是以对话为主，通过师生的交流互动，来开启孩子想象的天窗，启发他们大胆的想象，把日常生活中随手可见的物体、现象、事物联系起来进行举例子，让学生自由讨论作品的构思，如保护森林资源、节约用水、节约用电、雾霾污染、大气污染、滥砍滥发等现象进行讨论，在掌握了方法、步骤之后就需要学生自己绘制海报招贴，首先需要学生确定自己的招贴主题，主图的位置排放，文字等口号的选择，以及最后的配色，完成整体画面效果的视觉性，以达到用图形来说话这一目的。

六、测评练习

练习环节，由于学生水平参差不齐，有的同学能很快的绘制出来一张招贴作品，有的学生则想象很丰满现实很骨干，感觉自己的创意没有很好的表达出来，有的学生在创作过程中受绘画工具的影响，最后呈现出来的效果不是特别明显，整体上还是完成了一整幅招贴画的创作，招贴基本的结构框架能掌握，只是需要在后期的效果中稍加调整。

七、效果分析

课堂气氛热烈，师生配合良好，唯独在最后的成品环节学生的完成度上有待加强，色彩上由于工具的欠缺没有达到很好的视觉效果，是需要改正和完善的。

八、观评记录

学生作品要简单易懂，构思新颖创意大胆。并且能够根据招贴画设计的要求，对自己的环保招贴做出讲解和评价，并且能提出自己对环保的认知。从而引导学生关注环境问题，增强环境保护意识。

九、课后反思

“环境与美术”这个课题与我们的生活息息相关，随时随地都存在着各种各样的环境问题，通过这节课的学习，可以更好的引导学生爱护环境，节约用水用电，不浪费粮食宣扬光盘行动，通过招贴画的绘制提高学生的环境意识环保意识，遇到破坏环境的行为能进行必要的善意提醒，在意识形态上进行教育升华。