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四、教学目标
知识目标：学生能够认读有关乐器的4个单词，学生能够听懂并会运用询问别人的句型：whose…is it? It’s….并能够熟练替换操练句型。
能力目标：培养学生的听说做的能力，观察能力和小组合作能力。
情感目标：培养学生热爱充满音乐的世界，热爱生活。
五、教学过程
（一）激情导入，复习旧知
1.唱一首英文歌曲。通过英文歌曲的导入，激发学生的兴趣，把学生带入学习英语的情境。
2.自由谈话。口语交际是学习英语的重要途径和核心内容。因此为学生创造英语交际的氛围必不可少。在这一环节中我采用了师生对话，生生对话的形式复习句型。
听音识别，学习新知
1. 导语：同学们，音乐是我们生活中必不可少的一部分，充满音乐的生活才会丰富多彩，让我们听听几段音乐，你能猜到它们是什么乐器吗？
2.会用英语说的学生举手起立说。
这一环节的设置可以赏识那些多学多练，提前预习的学生，也可以激励不会说学生的求知欲望，使他们在下一次课前能提前预习，争取得到展示自己的机会。
.教师采用不同方法呈现新单词
让学生通过听音乐猜乐器，通过看图画说乐器，在呈现新单词的同时加入句型whose…is it? It’s….进行操练
.操练单词。用句型It’s…操练单词。
这一环节中，可以用学生所拥有的学习用具，衣服或教室内带有颜色的物品进行练习，这样的练习既活跃了气氛，有使所学内容得以巩固。
游戏
Remember the music instrument让学生快速记住屏幕中出现的乐器单词
游戏中既检测了学生对这一节课中新单词的掌握程度，也锻炼了学生的快速反应能力 。
（三）拓展延伸，开拓视野
让学生根据本课所学的单词和句型编一段小对话进行表演
（四）作业布置
把所学到的乐器名称说给家长听，并表演给家长看。
六、教学流程图
激情导入，复习旧知——听音识别，学习新知——拓展延伸，开拓视野——作业布置