《8幽默智慧的漫画》优质课教案设计

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二、学情分析：

七年级的学生普遍喜爱漫画，但对四格漫画与多格连环漫画接触比较多，对讽刺哲理类的单幅漫画接触比较少。对漫画的夸张造型特点与幽默感比较容易理解，对漫画的象征讽刺哲理相对不太容易理解。七年级的学生具备一定的感受、认知、审美及造型表现能力，好奇心强，教师应根据学情巧妙引导，夸张地运用肢体语言，可能会使师生之间多一点默契。尽可能地引导他们自主获取知识，是这堂课的精髓。

三、教学核心素养五大目标：

1、图像识读：通过欣赏、观察、对比，学生能说出漫画的特点，通过学习表现人物漫画肖像，体验漫画夸张变形的艺术魅力。

2、美术表现：掌握夸张和变形的手法，大胆尝试表现一幅有趣的漫画肖像。

3、审美态度：通过对漫画作品的欣赏和描述，提高学生的审美能力。

4、创新能力：运用想象创造漫画表情，培养学生的动手、动脑的创新能力。

5、文化理解: 让学生深入认识漫画，理解漫画的文化内涵，并能掌握一般漫画变形夸张的表现手法。

四、教学重点与难点：

教学重点：学习肖像漫画夸张和变形的表现手法，培养学生观察、动手、动脑的创新能力。

教学难点：怎样抓住特征，大胆进行夸张变形。

五、教学方法：

根据七年级的年龄特点，教学的实施环节设置上，主要以学生的体验学习为主，在活动中培养学生的合作能力及参与意识，使每个学生都能参加到动手创作、动脑思考活动中。运用想象创造漫画表情，给学生提供了想象表现的空间。既启发了学生的思维与想象，又激发了对漫画造型创作热情。

六、教学过程：

（1）课前准备：

教师准备：例图，多媒体演示准备。

学生准备学具：画纸、铅笔橡皮、勾线笔等。（课前预习，收集关于人物漫画的资料；课外阅读资料等）。

（2）教学过程：

教学内容 教 师 活 动学 生 活 动设计意图课前准备1、准备各种类型的范图，PPT课件以及视频资料。

2、准备学案与教学纸张用具等。搜集 “人物漫画”作品及资料。引导正确自学，以任务促学以问题促学。课堂引入

对话导入：

导入：学生扮演姚明、奥巴马进入课堂。

姚明出席我班篮球赛（手拿篮球进场）。

邀请美国前总统奥巴马来观赛。

2、姚明、奥巴马来到我们课堂上，你此刻的心情如何？