岭南社2011课标版《5花卉与纹样》优质课教案下载

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3.了解点线面的画面组合，能较好的运用图案制作技法来实现自己的设计方案，体现对自然对生活的关爱之情。

4. 发展学生的形象思维能力、想象能力、创造能力。

教学准备：

　　学生：课前收集自己喜欢的各种花卉的图片、铅笔、橡皮、黑色水彩笔、签字笔、直尺、 量角器等。

　　教师：多媒体课件、花卉图片、相关花卉的网站、单独纹样图案设计作品一批。

教学过程

一、导入新课（展示课件，师生交流）

对学生提出两个问题：

1、每年春节来临之前，很多市民都会逛花市，买一些颜色鲜艳、寓意吉祥的鲜花回家，增添节日的气氛，花市上有很多漂亮的花，你能说出几种呢？

2、你最喜欢的花是什么？为什么喜欢它？（提示学生从色彩、造型、花的特性上分析）。

3、教师小结：同学们回答得很好，我们除了欣赏它们的美丽外表，更要欣赏它们的内在品质。

二、教授新课

1、展示宝相花图案，提问：“你知道它表现的是哪一种花，”（学生们纷纷摇头，有的学生说某一部分像荷花，某一部分像牡丹花）。老师：“这一类的作品在艺术的范畴中我们称之为什么吗？--图案（"图"图样、图形、图稿；"案"方案、专案；狭义：装饰性纹样；广义：实用性与表现性相结合的设计方案。）”

2、请思考花卉图案与花卉照片有什么不同之处？（写实与概括、具象与抽象、立体与平面）

3、花卉图案与花卉照片的差别很大，如果老师给你一幅花卉的照片你如何实现由真实的照片到抽象图案的转变呢？

（老师在倾听学生回答的时候抓住关键词如特征、夸张、变形、想象、比喻等词语，将变化的规律引导出来）

4、出示花卉图片和进行了变化的图片让学生感受由写实到抽象的变化过程。导出花卉变化的主要规律： A、简化归纳 B、夸张变形 C、添加组合 D、几何化

根据课本内容重点讲解简化归纳和夸张变形两种变形手法。

a、简化归纳：将花儿本身的几何形式加以强化，使原来的方圆曲直更加规则化、几何化、装饰化。

b、夸张变形：为达到特定的目的，而舍弃其他不重要的细节，突出表现其某一主要特征，使整个画面达到画龙点睛、言简意赅、主题鲜明的效果。

5、老师通过课堂演示，让学生掌握图案绘制的具体方法步骤。

6、五分钟课堂小练习：把你喜欢的一种花（不画叶片）设计成图案。

7、课堂练习，教师巡堂辅导。挑出一些好的作品让学生自己做简单的评价。

三、课堂的发展

1、出示课件，单独纹样的组织形式：对称式 均衡式。