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岭南社2011课标版《7图形·联想·创意》最新教案优质课下载
第一种：词汇联想
请以“手”字组词，看谁想得最多，例如：“手套” 、“手掌” ……
你能想到的还有_______﹑ _______﹑ _______﹑ _______﹑ _______﹑ _______﹑ _______﹑ _______﹑ _______﹑ _______﹑ _______﹑ _______﹑
设计意图：由组词形式入手，学生感觉比较简单，容易展开联想，这也是发散性和归纳性思维的一个过程，使学生对课堂作业有所准备。
第二种：形象联想
还记得小时候我们玩过的“手影”游戏吗？请你用一只手（或两只手）做出不同的手的姿势形状，并想一想，你能联想到什么？
设计意图：调动学生的学习兴趣，以一种体验的方式唤起学生对图形的感知，发散性思维进一步打开。“手”因与生活关系密切更容易启发学生的创意思维。
第三种：意义联想
“手”与我们的生活密切相关，它被人们赋予各种美学意味和社会性，例如：五指中各指的不同意义，手语代表的含义等等.请欣赏与分析一下图例，看看“手”都代表了哪些特殊含义？
设计意图：从社会实际出发，能引起学生的关注与学习热情，这一步由前面两步逐步递进，由浅到深，引发学生对作品主题进行更深层次的思考
在学生进行小组讨论的同时，我会适当地进行提示和指导，最后由以小组为单位对三种联想方法得出的成果进行综合，绘制出一张完整的思维导图，我再进一步做小结，给出更多的方案让学生进行参考。
教与学的策略头脑风暴法，讨论法、展示法、小组合作等反馈评价课堂气氛活跃，学生积极主动教学活动4：研学反馈活动目标通过联想构思练习，培养学生对个性化艺术语言的知识及想象力，创造力的发挥。解决问题创作一幅与“手”相关的设计作品。技术资源PPT，电子书包常规资源课本，研学案活动概述以小组合作形式，用“手”的形象或意义展开丰富联想，创作一幅设计作品。
最后，以老师点评，学生互评和投票的方式选出最佳设计作品，教师做最后总结并布置相关作业，结束本课的学习！教与学的策略小组竞赛法，展示法反馈评价学生展开丰富想象，出色完成设计作品……评价量规老师点评，学生互评和投票的方式选出最佳设计作品其它参考书备注相关网站