岭南社2011课标版《9服装设计》公开课教案下载

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3、培养学生热爱大家庭，热爱民族艺术的情感，培养学生审美能力，陶冶情操。

学情分析：

八年级学生已经具备一定美术基础知识和想像创作能力，他们的有创作欲望和表现自我的需求。

教学重点：

培养学生热爱大家庭，热爱民族艺术的情感，服装设计和制作基本知识。

教学难点：

真实，生动地表现某种服饰的艺术特点。

教学过程：

一、创设情景，导入新课

观看T台走秀导入了解服装的起源。

二、理论知识的补给阶段

课堂环节安排如下：

探讨问题：服装的起源；

欣赏了解：服装的种类；

提出问题：“欣赏和设计服装作品时，你最关注的是哪些方面？”

4、解决问题：学生根据自己的感受回答，教师因势利导并归纳出影响服装设计的要素：色彩、年龄、环境、身高、款式、面料、结构。（大屏幕展示服装设计的要素）

5、学生优秀作品展示：（起到承上启下的作用，是对上面学生服装款式介绍的“承”，和进行课堂下一环节学生改进作品的实践活动的“启”。利用学生模特展示作品更具有直观性，激发兴趣。课堂展示作品是对学生汇报的服装款式理论的实践强化，使学生能够从直观上看到服装的几种基本款式变化，课堂上不足之处在于教师的技术指导不到位，如果在此处能够加入教师对基本款式的诠释和理解，并在此基础上演示出对基本款式的多种变化款式效果也许会更好些）。

三、学生实践活动

学生选择一种表现方式为自己或家人设计一款服装样式。在学生实践过程的同时利用大屏幕放映不同的时装款式供学生欣赏和参考，为实践提供思路和构思。在实践过程中穿插技术设计，体现劳技课堂课改特点和精神，使实践动手得到升华。在每个班级上课时因学生个体差异所体现出的实践成果也各不相同，个人认为关键在于每个学生都动手参与，重在学生参与的过程而不是结果，只要参与动手便是最大的收获）。

四、作业展示和评价学生作品展示和自我评价

从以下几个方面着手评价和交流展示：

1、作品的创意：（从整体设计思路上来评价一件作品的风格和创意主题）

2、作品款式的变化：（对款式理论的实践阐释，是设计的重点部分）

3、作品色彩搭配：（色彩设计决定了服装的第一印象，决定了服装的风格和表达含义）

4、作品制作精致程度如何。（从手工制作的角度出发去衡量一件设计作品） （课堂作品展示和评价是很重要的一个环节，也是课堂体现学生设计制作成果和展示学生热情参与的课堂高潮，此环节能够给学生充分的展示机会，对学生起到激励和鼓舞的作用。而学生的自我评价能够让他们树立起对自我的信心，进行学生与学生之间最直接的交流和沟通，也是对自我的一个超越和挑战。我觉得这部分学生的表现是非常重要的，也是决定一节课气氛的关键，在不同的班级上课时，由于学生的制作能力和表达能力的不同，从而也体现出不同班级和不同课堂的差异。而学生的自我评价和作品交流也往往因时间关系而未能及时进行，影响了课堂预计效果）