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T: We can do different things at different time.
Talk about the teacher’s day, and encourage students to talk about their days in pairs.
Step3: Presentations
Show an interesting video about Tim’s Day
Show the picture of Kitty.
Kitty: You have a colourful day. I have a colourful day too.
Watch and answer
Let’s listen and match
Let’s chant
Encourage students to read the whole text by themselves, and finish the following tasks.
PK game
（Teacher guide students to do reading game , boys PK girls）
Encourage students to retell the text according to the design.
Encourage students to adapt this text to a dialogue.
Step4: Productions
Encourage student to think what else Kitty does.
T: Kitty does many things. And what else does Kitty do? Can you guess? Can you guess what Kitty does at 10:00 a.m.?
S1:She has lessons.
T：Can you guess...?
S2:...
Summarize Kitty’s day.
Do a survey.
(ask your friend’s day,and make a report.)
A short summary.
通过谜语的方式进行导入，进入正题同时引起学生的兴趣。
通过展示不同钟的方式，引导学生复习旧知，即时间的表达。此处显示由整点再到非整点，符合孩子的认知顺序，由易到难。
展示不同时间，引导学生不同时间点干的不同的事。复习旧知，同时也为下面的环节做铺垫。
复习旧知后，教师谈论自己的一天，并引导学生小组合作交流自己的一天，此环节是为下面文本的输出做铺垫，同时也培养了学生小组合作的能力。
在谈论完自己的一天，通过视频的方式，让学生感知我们即将谈论他人的一天，视频较为有趣，能够调动学生的学习兴趣。
观看视频了解Kitty的一天。