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教学重点：学习理解重点句式：“What time is it? It’s … ” 和 “What does he/she do at …? She … at …”
教学难点：理解运用课堂所学，用英语描述自己的一天。
教学过程：
过程教师行为学生行为阶段目标课前活动播放视频，以“小猪佩奇的一天”引出主题。
展示图片和对话，学生读问句，老师扮演小猪佩奇回答，示范两次后，让个别学生学习老师扮演小猪佩奇回答，初步感知单词和句式，引入主题。
观看视频，了解小猪佩奇的一天。
以问答形式，学习新词组。通过看的方式，把学生引入情景对话中，降低学生学习新知的焦虑感，为接下来的学习做好铺垫。课中活动展示钟表的图片，带入时间的主题，分阶段学习o’clock、a quarter和half的时间表达并结合第三人称单数重点句式练习，让学生平板习题巩固所学。
（1）What time is it?
It’s …
（2）When does she do at …?
She … at …
以小猪佩奇为主线，给出提示音乐及部分图片，让学生猜小猪佩奇在做什么，以听音猜词造句的方式，引导学生运用所学句式。
屏幕投出练习题，学生在纸上写出相应句子，并用平板将所写的答案拍照上传至屏幕，学生之间可互相观看评论。
给出老师的一天作为图示，让学生用“She … at …”的句式描述老师的一天。
思考问题，根据图示，回答问题，学习用英文描述时间。
根据所听音频和观看图片提示，猜测内容。
学生落实笔头，在纸上练习，并以拍照的方式和同学互动互评。
通过读的方式，师问生答，互动交流，学生通过图示获取关键信息，并在学习知识点后及时做题巩固，增强对知识的记忆。
通过听的方式，引起学生学习兴趣，引导学生熟悉运用新词组和所学时间的描述造句，巩固重点句式。
通过写的方式练习、巩固所学知识。
通过说的方式练习所学知识。
课后活动1.在大屏幕投影出学生课前预习作业（在纸上画出自己的一天，画出时间并写出对应词组），请学生到讲台用今天所学知识介绍自己的一天。
学生根据课堂所学，联系生活，进行描述、展示，巩固所学知识。1.在描述中感知时间的重要性。
作业布置Copy the phrases in “ Look and learn” on page 35.
Read the story “Min and Mog” on page 36.
Talk about your day.
Complete Workbook 4B pages 46-49.
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