岭南社2011课标版《4独具魅力的面具》优质课教案下载

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三、教学目标：1．了解关于面具的人文知识和制作方法。

2．培养学生动脑、动手，大胆想象、勇于创新的精神。

3．锻炼学生的组织能力和活动能力。

四、教学重点：纸浆面具的设计制作方法。

五、教学难点：面具造型的创意设计。

六、兴趣点：欣赏风格各异的面具艺术，了解相关的面具文化。动手制作面具，展现面具。

七、教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

课堂引入播放3分钟《唱脸谱》音乐，提问歌词里蓝脸的，白脸的，红脸的是什么呀？

问：为什么京剧里会有不同的面具脸谱的角色，它们为什么能代表不同的人物？他们抓住那些特点？听音乐，思考问题并回答，认真听讲 。通过播放音乐，引起学生的注意和提高学生对这节课的求知欲或兴趣。并更好的引入到本节课主题上来，起铺垫作用。

课堂发展

课堂发展

问：你们知道最早的面具主要作用是什么吗？它是怎么来的呢？

故事《兰陵王》引出面具起源。

观看视频3分多钟（说唱脸谱），思考问题……同座讨论。最后

举出京剧中常用的不同角色人物，引出不同脸谱角色的不同性格特点，及人物装扮。如：“花脸”，“俊扮”等。

带问题去认真观看视频，认真的思考问题并大胆回答问题。让学生带着问题去观看视频，在视频中寻找答案。能够更好的提高学习兴趣利于问题解决。

其次通过课堂练习，增加课堂互动性，培养学生的求知欲。通过练习引出要讲解的京剧脸谱内容，自然过渡。

课堂练习：

面具可以表现角色的性格特征练习连线。讨论并解决问题其次通过课堂练习，增加课堂互动性，培养学生的求知欲。通过练习引出要讲解的京剧脸谱内容，自然过渡。为下个知识点做铺垫。回顾课时相关的问题：

1、京剧脸谱在造型和色彩上有什么特点？不同颜色代表的不同人物性格。

2、脸谱又是如何表现不同角色的性格特征的？

不同京剧脸谱的不同谱式。“整脸”、“三块瓦脸”、“十字门脸”等。

图片展示脸谱除了谱式不同，还有图案，文字等其他装饰内容。

引导学生，分析问题讲解问题。