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岭南社2011课标版《10景观模型的设计》教案优质课下载
教时
3
授课班级
教学目的
感性设计，理性制作：感受人与环境的关系，理解景观设计的重要性；提升欣赏能力、探索能力；通过学做模型提高空间感和动手能力。
教学方法
举例讲解、多媒体讲解、演示、实操。
教学要求
用心观察，积极探究，投入参与，知识整合。
教学内容
欣赏景观设计；结合几何知识学做模型基本型：三棱锥、长方体、弧形体；初步设计。
教学重点
自主探究；做模型基本型。
教学难点
本课程属于立体构成的设计，要有一定的空间感、创意和手工技巧。
教具准备
白纸、手工纸、包装盒（模型）、剪刀、固体胶、铅笔、尺子、量角器、圆规。
教学过程
1.欣赏：观赏不同的公共环境及景观设计，感受不同环境需要的不一样设计感觉（校园、本地地标、国际有名景致），学生对比讨论风格特色，体会不同的设计风格；
2.赏析：举学校大雅园让学生分析为何要如此设计（可以从主题与形式方面分析→思考：在主题中表达视觉与应用。）？若给你设计你会怎样设计或改进？
3.分解景观构成（回忆学过的写生、汽车设计、玩橡皮泥等的步骤）：化繁为简，将大体归纳为几何形→分割块面→局部修整→细节描绘→整体调整；
4.热身探究：1）.先动手小练习：举一景观（三棱锥），让学生分析构成，先动手用练习纸试着做出三菱锥（学会观察、分析、探究、合作、解决问题）；2）.找问题：举出学生在练习中纸模型出现的几种常见手工、结构问题，思考要怎么样解决？
5.老师解决问题：学生摸索，老师巡堂解决学生存在的一些问题，示范解决；
6.练习，两种选择，每小组选一种方式完成：
1）随机设计：小组讨论并以几何体为构成元素画出设计草图（随意性无主题的设计）→按图分派小组每人的任务（分割景观）→分头完成→将小单元拼凑成完整的景观。