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（二）教学难点：
能用句型：“I... at...”描述自己的一天；能用例如“Kitty goes to school at a quarter to eight.”的句型描述自己伙伴的一天。
教学准备(Teaching preparation)
关于时间表达以及询问并描述日常活动时间的微课，多媒体课件，进阶练习卡，时间卡片纸。
教学课时(Teaching period)
1课时
课型(Lesson type)
翻转课堂
教学过程(Teaching process)
（一）Pre-task preparations
1．Greetings and singing a song “Here we go
around the mulberry bush”
【设计意图：通过热身活动激发学生的英语学习激情,并引入课程。】
2．Feeding-back:
(1)T:You have learned the micro class before this class, please tell me what do you learn from it?
S1: 我学会了起床get up……。
S2: 我学会了表达整点钟，例如6:00--six o’clock……。
S3: 我学会了询问别人一天中活动的时间，例如：“What time do you get up?”
S4: 我学会了描述自己日常活动的时间，例如：“I get up at seven o’clock.”
【设计意图：通过询问，了解学生对微课的掌握情况。】
(2)T: Look at the screen, whose paper is it?
【设计意图：将在学生完成进阶练习时出现的比较普遍的共性错误呈现在PPT上，帮助学生改正。】
（3）T:Let’s have a PK.
【设计意图：通过竞赛再一次巩固句型“What time is it?”以及其答语。】
（二）While-task procedures
1.T：This is my day. I get up at six o’clock. I brush my teeth and wash my face at…. This my day, what about you? Please take out your paper, fill in your timetable and write about your day.
【设计意图：展示教师自己的时间表，并根据时间表描述自己的作息时间，抛砖引玉，让学生完成进阶练习三：补全时间表，并描述自己的一天，培养学生的写作能力。】
2.T:Now, it’s your show time, who want to tell us about your day?
【设计意图：让学生到讲台上展示 “My day”,鼓励学生勇于开口。】
3.T：Now, I am an interviewer, I want to know about your day. S1,please, what time do you get up?