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冀美2011课标版《4.用线条表现》公开课教案优质课下载
学生准备：作业纸、铅笔、橡皮等
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、
情境导入谈话导入
师：同学们，你了解我们的家乡乐亭吗，你会从哪些方面去了解呢？
生：风景、美食、文化等等
师: 同学们回答的很到位，老师也有一副家乡的图，大家猜猜是哪里？（课件展示线条图片）
提问:我们刚刚看到的图片中什么元素最多？
答:线条。?
好,今天我们来学习一节和线条有关的新课——用线条表现(展示课件:用线条表现)
认真观看
刺激学生的感官，激发学生的学习欲望。?
二、
引入新知生活中识线条
问题一:线条在我们的生活中是无处不在的，同学们观察一下你周围都有哪些事物是线条的呈现？
引导学生思考，寻找生活线条:桌椅的边棱线,电线,鸟巢上的线,树的枝条……
教师引导：播放图片“生活中的线”
问题二：这些东西真的是线条吗?请同学们仔细看看桌椅的边缘,它是线条吗?
学生们仔细观察,发现它是一个面,转折很快、极狭窄的面。
实物感知：
摸一摸：教师拿出道具(电线)让学生拿在手中感觉(是圆的有体积的)根据我们学的点,线,面的知识我们知道生活中并没有任何东西是我们认为的线条。
画一画：教师拿出道具（球）,请一位同学到黑板上来画一画,其他同学在纸上画，学生很容易用线条画成。我们已经知道生活中没有线条,这个球体上面没有线条，为什么他能很迅速就用线画出这个物体的轮廓呢？?
讨论：请这个同学说说为什么要这么画？
问题三：?什么是线条呢?我们平时运用自如,甚至必不可少的线条是从哪来的呢?
教师用课件展示照片
远古图片：在文字没有出现以前，人们使用手绘图像传达信息和交流。