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冀美2011课标版《11.神奇的手》精品教案优质课下载
课型：造型设计
版本：义务教育课程标准 第十三册
《神奇的手》教学案例
教材分析
《神奇的手》是义务教育课程标准《美术》教材第13册第9课，本课的设计以“手”的造型变化为切入点，让学生的观察力、想象力和创造力得到综合锻炼。通过对手的形态和空间变化的全方位观察和利用，运用彩绘和添加饰物的方法，塑造神奇的立体新形象，激发学生三维空间想象意识，提高立体造型能力，培养学生用心观察生活的习惯，多角度认识和捕捉生活中的美感瞬间。通过小组协作，培养学生团结合作的良好品质。
学生分析
七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡，一方面他们保持着强烈的好奇心和表现欲望，渴望成功和被肯定；另一方面，他们的抽象思维开始占有相对优势。通过观察和引导，能够对事物的本质特征有一定认识。这一学段的学生已具有一定的合作能力，所以这节课是让学生分组来完成任务的。
教学目标
1．知识与技能目标：掌握手的变化与造型的基本方法。
2．过程与方法目标：通过活动双手、观察手形的变化，选择恰当的动作，用彩绘、添加饰物等方式，塑造生动传神的新形象，完成手的联想造型。
3．情感态度与价值观目标：通过对手的关注和认识，增进入与人之间的理解和情感方面的沟通。
教学重点、难点
重点:感受手的神奇、并加以表现。
重点:如何依据手的造型变化创造新的形象。
教学环节
初步感知→动手游戏→示范装饰→欣赏作品→学生创作→作业点评→课堂小结七个环节。
用“动动手→赏赏手→玩玩手→做做手→议议手→用用手→评评手→挥挥手”贯穿起整个教学过程，脉络清楚，环环相扣，充分体现了“手是我们最亲密的朋友”。
设计意图
本课设计以“手”的造型变化为切入点，让学生的观察力、想象力和创造力得到综合锻炼。在教学设计中，紧紧围绕美术新课程标准中“以学生发展为本”的思想，构建一个和谐、开放、宽松，感情色彩浓厚的课堂。实现师生互动、生生活动，注重学生想象力和创造力的培养。
课前准备
学具：水粉色、水粉笔等色彩用具，各种饰物。
教具：多媒体课件、饰物若干。
教学过程
一、初步感知传递真情
●动动手，亲情导入