冀美2011课标版《12.生活中的标志》优质课教案下载

冀美2011课标版《12.生活中的标志》优质课教案下载

教材安排了两个学习活动：

（1）了解标志：讨论分析标志的创意，了解标志设计的基本要素，立足于让学生了解标志的用途。

（2）设计标志：要求学生能设计出标志的草图，掌握标志设计的基本方法。

【教学目标】

知识与技能：了解标志设计的要素及表现形式等基本知识，培养学生应用标志的设计要素进行视觉表达的能力。

过程与方法：通过分组讨论、合作动手，设计标志。

情感、态度、价值观：激发学生美化生活的愿望，体验设计乐趣，养成事前预想和做事有计划的行为习惯，通过小组合作增进友谊。

【教学重、难点】

重点：了解标志设计的要素及创意，了解标志设计的步骤和方法。

难点：如何用手绘图形恰当表达自己的设计思想。

【教学方法】

本课采用协作式教学策略，通过对标志信息的收集、讨论，了解标志的含义，要素及形式组合特点，以第29届奥运会会徽等著名标志为载体，分析讲解标志的构思和创意。采用以学为主，以教为辅的教学策略，让学生在乐趣中体验美术活动。

【教学过程】

（一）认识、了解标志（引导阶段）

1.导入新课：出示课件，提出问题。

请同学们说说这些图片代表什么？

——蒙牛乳业标志、李宁品牌标志、耐克品牌标志。

为什么当你看到某个图形时，会想到一些事物？

——这种图形和文字表明了事物的基本特征，是代表了一种事物的符号。

小结：标志是人们用来识别和传达信息的象征性视觉符号，具有识别、象征、审美的功能。（板书）

[设计说明]用学生熟悉感兴趣的问题导入新课，总结出标志的概念。

（1）第29届北京奥运会会徽设计特点：

中国特点、北京特点与奥林匹克运动元素的巧妙结合。以印章为主体表现形式，将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形、巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动的人。人的造型同时形似现代“京”字的神韵，蕴含浓重的中国韵味。

（2）小组讨论其他三个运动会标志的创意。

（3）标志的三要素：构思、构图、色彩。（板书）