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1) Using formulaic expressions to retell the story.
2) Using the simple present tense to describe habitual actions and indicate time.?
Moral Objectives：
1) Through learning to strengthen students’ cooperative consciousness.
2) Make students realize the wonderful and joyful in reading stories.
Key and difficulty points:
1) Using the simple present tense to describe habitual actions and indicate time.?
2) Using formulaic expressions to retell the story.
Method: Task-based approach, Communitive approach，Situational teaching method.
Teaching materials and learn affection analysis:
牛津英语教学的特点就是主题式螺旋上升模式。每个模块都有自己的主题。 我将要教学的内容来自4B教材模块3 My colourful life。本课的教学内容是Unit 7 My day 的第2课时，通过呈现Min 和Mog这两只猫一天的生活的故事，进一步加强了核心句型在真实语境中的运用。本课的教学难度适中，教学内容贴近生活实际，且富有童趣，因此设计本教案时，我比较注重从学生的学习兴趣、生活经验和知识水平出发，倡导实践、体验、参与、合作与交流的学习方式和任务性的教学途径，发展学生的综合语用能力。
Teaching design concept:
语量是一节课的基本，语境是一节课的框架，语音和语法是一节课的桥梁，而语用才是一节课的真正目的。因此，教师尝试通过“注重文本再构，以语篇带动词句”的教学理念来诠释本课的故事阅读教学。在教学伊始，教师首先由一个描述卡通Piggy一天生活的chant作为故事的导入，让学生从这首滑稽有趣的chant中判断究竟这是一只Busy Piggy 还是Lazy Piggy。接着，和懒惰的Piggy对比，引出今天故事的主角Min和Mog，学生从试听入手，整体感知教材文本，随着师生间的互动反馈逐步推进整个语篇的阅读进程，了解Min 和Mog的一天生活。并适时地进行二度开发，通过重组故事中原文本，使之构成新的chant文本，更要求学生能够自己根据故事内容完成Mr Cat’s day这首chant。
在此之后，通过一个有着相同话题的拓展故事What time is it，进一步发展学生的阅读能力，并利用这个小故事将本单元相关的教学内容进行系统的梳理，重新的整合，让学生能够运用所学语言tell a story，使内容更丰富、生动，也让学生自己有种想说的愿望。最后鼓励学生进行“同一主题下的话题文本创编”Write your diary,层层递进。这样，有了思维参与的语言输出才能真正体现语言的语用功能。
Chant design concept:
Chant是语言教学不可或缺的重要手段，本课将两首富有童趣的故事型chant分别设置在导入部分和语言运用部分，希望以不同的形式唤起他们进行创造性学习的激情，以丰富他们的语言积累，使我们的英语课堂更加精彩纷呈。
Teaching aids: Multi-media, worksheet.
Teaching procedure:
Pre-task preparation:
Multi-media useContentsMethodsPurpose
1. Greetings.
2. Warming up.
3. Introduce Little Piggy to the Ss.?
Greeting with Ss.
a) Sing a song: This is the way I wash my face.
b) Free talk:
What time is it?
What time do you get up?
What time does your father have breakfast?
Introduce Little Piggy to the Ss. And have Ss listen and say a chant about Little Piggy: Busy Piggy or Lazy Piggy