《8.实用三视图》公开课教案下载

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学生分析：

初二年级的学生已经具备一定的审美能力和绘画能力，正处于渴望探求新知识和喜欢张扬个性的年龄阶段，在这个时期学生会迸发出许多新奇的设想并急于表达出来，体味思考过程中的快乐，并且在初一的上学期数学课已对三视图有初步的了解，学生具有一定的知识基础。结合初一学生的知识结构、他们的年龄特点和本课所要达到的教学目标来设计本课的每一个环节。

教材分析：

新时期的美术教学应该适应素质教育的要求，在课堂上为学生创设一个有利于个体发展和能力培养的相对自由的表现空间。《实用三视图》是一个学生接触相对比较少的课题，存在一定的难度。在初一上学期的数学课讲过相关知识，学生对它有初步认识，通过学习可培养学生的空间思维能力，而且三视图在生活中运用的较为广泛，学生很有必要更深入的了解它。在美术课教学过程中要注意避免一味的强调三视图的专业性学习，这样会限制学生的想象力和创造力，因此在《实用三视图》这一课题下，教师应在教学设计中选择一些难度适中、贴近生活的内容，学生不需要太复杂的绘画技术，而且又有思维的挑战，通过三视图和立体图相互转化的练习，来提高学生的立体空间思维能力，给学生创造一个自由的空间，使他们在学习的过程中体验到设计带来的快乐，为后面的第九课《商品包装盒》由平面到立体的转化做一个铺垫。

教学目标：

教 学 目 标知识与技能1、全面认识物体要多角度的观察。如果在认识事物的过程中获得的信息不充分、单一，就不能对物体有准确的判断。

2、学习三视图的形成原理。

3、三视图的应用和意义。

4、通过三视图和立体图的转化练习，提高空间思维能力。过程与方法1、在教学中选择难度适中，具有一定的挑战性的活动，选取学生熟悉、贴近生活、具有典型性的实例，使学生易接受，感到亲切，易激发兴趣。

2、通过综合性的学习活动培养学生联想、创造和想象能力；通过合作学习的方式鼓励学生认真探究；通过选择适合自己的题目练习发挥每个学生的个性。情感态度价值观1、 结合学生的实际从学生的角度出发设计本课，激发学生学习三视图的兴趣。

2、通过练习培养学生的合作探究的意识。教学重点：三视图的形成原理及其意义。

教学难点：三视图和立体图的相互转化。

教学准备：

教师准备：

课件：三视图形成原理及相关的图片。

实物模型。

学生准备：

回忆在初一上学期数学课中所讲过的有关三视图的知识。

寻找在生活中三视图都有那些应用。（工业产品，设计加工，建筑设计与施工，电脑三维形象设计等领域）

教学过程

教 学 过 程设 计 意 图初步感受阶段一、由《盲人摸象》的故事导入新课

（师）为什么4个人会有4种不同的答案？

（生）每个人观察的角度不同，所以得出的结论各不相同。

（师）我们在认识物体的过程中应从哪些角度观察，才能全面认识这个物体，避免盲人摸象的错误？

（生）多角度观察此环节从学生熟悉的故事入手，使学生初步了解观察物体要多角度才能全面认识物体。