冀美2011课标版《12.音画交融》优质课教案下载

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授课年级：八年级

学生分析：

八年级学生己具备一定的抽象思维能力，懂得绘画是一种用形象表达情感的手段，他们尤其对抽象绘画具有浓厚兴趣。一是觉得抽象画画法简单，像不像无所谓，无论水平高低，谁都能画。二是看不懂画面含义，有读懂抽象画的愿望。

教材分析：

不同的艺术形式具有相通性。教材设置此课的目的是引导学生感受绘画和音乐之间的艺术通感，并通过探究，提高学生的艺术感悟力。

本课属于“综合·探索”学习领域，师生面对的是共享的艺术品，教师与学生双方的关系应该是平等的，教师应该只起引导作用，更多地是让学生自己去感受、体验艺术作品的美，去探寻不同艺术门类之间的联系。

教学设计中，我根据平时设置的疑问，一开始就提出学生感兴趣的问题：音乐教室挂的抽象画有什么含义？达到调动学生学习积极性的目的。然后，通过解读这幅画和康定斯基的艺术思想，让学生感悟绘画与音乐的之间的联系，理解艺术通感。再启发学生根据自己对音乐的理解，尝试用点、线、色彩等造型语言表现自己对不同乐器演奏乐曲的音色和节奏等感受，并提醒学生注意组织画面，创作出简单的抽象绘画作品。通过展示、互评，鼓励学生，让他们觉得抽象画并不难画，让学生建立信心。最后，通过书法作品，对学生进行融会贯通的学法教育。

教学目标：

1．感受绘画和音乐之间的艺术通感，提高艺术感悟力。

2．能够用点、线、色彩等艺术语言，表达对音乐的感受。

教学重点：感受绘画和音乐之间的艺术通感

教学难点：尝试用点、线、色彩等艺术语言表达对音乐的感受

教、学具准备：教学课件、课本、彩笔、作业纸

教学过程设计：

一、组织教学：按课堂常规进行。

学生在班级教室摆放好学具，做好上课准备。

二、导入新课：调动学生学习积极性，引出课题并明确学习目标。

教师课件出示抽象画《百老汇的爵士音乐》

师问：同学们在哪见过这幅画？

生答：音乐教室

师问：谁知道这幅画表现的是什么？

生答：小格子

不知道

……

教师小结：这幅画叫《百老汇的爵士音乐》，作者是荷兰画家蒙德里安。今天我们通过解读这幅画，感受音乐与绘画的联系，并尝试根据音乐创作抽象画作品。