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八年级上册（2013年6月第1版）《13.辉煌灿烂的敦煌石窟》最新教案优质课下载
过程与方法：通过分析壁画让学生学会鉴赏壁画的艺术方法。
情感态度与价值观：通过学生对壁画艺术价值的了解体会中国艺术的博大精深，引发学生的爱国情感。
【教学重难点】重点: 对敦煌石窟壁画的主要艺术成就的认识。
难点: 对敦煌石窟壁画所传达的审美理想与情感的感悟。 【教学方法】展示讲授 创设情境 小组讨论 自主评价 【教具和学具准备】《飞天》 《观无量寿经变》 《千手千眼观音变》彩印图【教学过程】
导入新课：概述敦煌，从敦煌的历史地位，中国四大石窟介绍。简介敦煌石窟的四个石窟：莫高窟、东千佛洞、西千佛洞、榆林窟。本节课讲述敦煌壁画，下节课再为同学们带来敦煌石窟的彩塑艺术。播放纪录片《敦煌》影片剪辑资料，创设情境。设置问题引出主线人物：史小玉
设置问题：1、视频中包含了哪几种绘画形式？（壁画、彩塑）
2、 壁画的面积是多少呢？ （4.5万平方米）
3、 敦煌石窟经历了哪几个朝代？(十个朝代)
年代图讲解
4、视频中提到笔画的作者都是谁？（无名大师）但是有一位画师是有所记载的。在敦煌莫高窟第3窟的墙壁上就有：“甘州史小玉笔”的字样，也就是说画师史小玉被记录下来的。
过渡：以史小玉为线索引出飞天
【导入设计意图】概述敦煌石窟，强调它的历史地位，引出本课故事主人公：史小玉，创设情境。
教学过程：
一、对比欣赏
飞天的由来讲解：这种飞神被称作飞天，是来自印度佛教中的香神和乐神演变而来。当然从形象上来说是中国羽人和印度飞仙的结合。
◆分析、尝试（3分钟）：按年代顺序分析四个朝代飞天的不同，从色彩，线条，神态等方面讨论。 学生讲解从不同方面分析。老师辅助性引导。
教师总结：第一幅飞天是早期飞天，具有浓郁的西域色彩，颜色质朴，形态也比较僵硬。第二幅飞天是隋代飞天，因为隋代的飞天多是成群出现唐代这时期的敦煌飞天是完全中国化的飞天。而从唐朝到元代是敦煌石窟壁画的一个衰落时期，元代的壁画也是一个杂糅的时期，中原、西域和道家思想交杂在一起，但是又偏向模式化。
【飞天设计意图】飞天的发展大致可代表敦煌壁画发展的四个时期，以飞天的发展概述壁画的发展历程，为全课进行一个不同时期壁画特征的总述。
过渡：由飞天在壁画中的陪衬作用引出藻井图。
拓展：三兔莲花藻井讲解：藻井的由来覆斗顶又称倒斗顶，此类顶部中心与四个坡面形成空间，类似中国古代盛粮食的斗扣过来，故称覆斗。顶部最中心凹入部分呈方形，被称为藻井。古人迷信，于此处模仿井口，并绘以莲花海藻类水生植物，取义水克火之意。
挨着飞天的是什么图案？（莲花）
讲解：三兔以三耳表六耳，使三兔于环内相互追逐无始无终，此图案的共用形。三兔奔跑的方向与外围设计的飞天的方向一致，整个中心动而不乱。
【藻井图设计意图】以《三兔莲花藻井图》代表敦煌壁画的装饰性绘画，装饰性壁画是敦煌壁画的一个种类，但并不占主要地位，所以在此简要讲述。
飞天总结
过渡：由飞天引出凹凸法