八年级下册（2013年12月第1版）《2.汉字的艺术魅力》集体备课教案设计

八年级下册（2013年12月第1版）《2.汉字的艺术魅力》集体备课教案优质课下载

寻字导入师：同学们，我们先来欣赏一幅墨竹图，这幅画里可是暗藏玄机，看看哪位同学能够发现里面的奥秘？

幻灯展示墨竹图，学生发现画里藏字，并逐一指出所藏汉字的内容。

师提出希望：愿同学们能虚心学习，力争上游。

师：这种似画非画，画中藏字的形式叫做“竹叶书”，又名“关公竹”，看来和三国时期的关羽有关，感兴趣的同学课下可以查阅相关资料进行了解。

汉字是我们日常生活中经常用到的，我们都会读汉字，写汉字，但是除了读和写之外，对于汉字我们又了解多少？汉字又有哪些独特之处？今天就让我们一起学习汉字的艺术魅力——板书《汉字的艺术魅力》。通过“画中寻字”形式引出“汉字”主题，从而达到导入新课的目的。激发兴趣

讲授新知师：屏幕展示世界不同民族创造的文字图片，让学生猜猜分别是什么文字？

学生能很快的猜出中国的甲骨文，有的能猜出埃及的圣书，对于苏美尔人创造的楔形文字大都不太熟悉。

师：这三种文字是世界上发明最早的文字，距今大约有7000多年的历史了，圣书和楔形文字由于战争等原因已经消失，目前唯一保留下来，最古老最悠久的文字就是中国的汉字，所以作为中国人我们应对汉字持一种敬畏的态度，因为它是我国先人创造的属于世界文明的一部分。

师：我们不禁要问：汉字最早从哪产生？又是谁发明创造了汉字呢？

师：简单讲述仓颉造字的故事。

师：我们再通过一个短片直观的感受下古人造字的过程和经历（播放视频）

师：视频中出现的文字都和古人的日常生活息息相关，体现了我国古代劳动人们细致的观察力，丰富的想象力和大胆的创造力。

学生活动：古人造字我来猜。（幻灯片出示多个象形文字，由学生猜出所对应的汉字，并说说猜的依据）。

师：无论是短片中出现的，还是猜字游戏中看到的文字，都有着相同的特征——像。

师：象形——依照物体的外貌特征来创造汉字的方法。（PPT展示概念）

师：因此象形文字看上去更像是一幅幅生动的图画。师生共同总结出象形文字的特征：图画性和概括性。其实古人造字有6种方法，称为“六书”，而象形造字是其中发明最早，也最易识记的一种，它从字形上可以让人产生很多的联想。

师：依据字的外形展开联想，通过变形装饰等字体设计，使汉字变成一种富有艺术气息的美术字的方法，美术上称之为“象形设计”。

象形设计作品赏析：1、赏析课本中的优秀作品2、赏析优秀网络作品3、赏析教师创作作品。

通过看图片和教师讲解相关知识，使同学们对我国的汉字文化心生敬畏。

通过看视频、猜字游戏，激发学生学习的兴趣。

通过教师讲解，学生明确象形的概念，特征，及象形设计的理念。

通过对不同形式作品的赏析，给予启发式教学，打开学生思路，激发学生的创作灵感。明确目标

创意造字师：出示主题“我是仓颉来造字”

明确创作要求：

1、请结合汉字的字形展开联想，进行创意字体设计。