冀美2011课标版《2.汉字的艺术魅力》优质课教案下载

冀美2011课标版《2.汉字的艺术魅力》优质课教案下载

教学目标：　

1、知识与能力目标：理解和感受汉字的性质及其所蕴含的艺术魅力。

2、过程与方法目标：能够从汉字字形中寻找灵感，进行有创意的汉字字体设计。

3、情感态度与价值观目标：增进对祖国语言文字的情感，热爱祖国优秀传统文化。

教具、学具：多媒体课件、学生自选纸、彩笔等材料。

重点重点:了解汉字的历史，掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法。

重点难点：如何创造性地使用文字，进行作品创作。

教师准备：多媒体课件等。

学生准备：美术书、图画笔、美术本。

一、课题导入：

师：同学们,如果你有一件很重要的事情怕忘记了,你会用什么方法记录下来提醒自己?(文字）大家都知道我国是一个历史悠久的文明古国,那么我们五千年的历史文化靠什么来传承和发展的呢？（文字）

师：对,文字是人类进入文明史的重要标志,是人类智慧的结晶。今天，我们一起走进文字的天地,去感受、欣赏文字的美丽。（展示：汉字的艺术魅力）

二、讲授新课

1、文字的起源：

师：文字是有谁发明创造的，文字又是怎么创造出来的呢？（仓颉造字）

教师讲故事：从前，有一个名叫"仓颉"的人，仓颉是皇帝（黄帝）的史官，他记录当时的重大事情，但是结绳记事很落后，时间一长就很容易忘，皇帝派他造字，仓颉不敢怠慢，找了一间屋子住下，就关起门来造字。可是，好儿天过去了，他一个字也没造出来，他想不通--字应从何造起？有一天，他闷闷不乐地出了门，沿着一条小河盲目地走着。前面来了一个渔夫挑着鱼篓。擦身而过的时候一条鱼儿跳了出来，在仓颉面前跳来跳去，沙滩上留下了鱼的印记。他突发奇想，俯身在沙滩上画了一个鱼形状的道道儿，他又赶紧叫住那位渔夫，问他是什么，渔夫一看笑了：这不是鱼吗？于是，第一个文字就产生了。这就是象形文字。后来，他又照着这种方法，发明了好多的文字，这些字就是象形文字。

他又开始转向无法象形的文字，同学们猜猜这些字：他把一个“人”字画进一个方框内，（囚）。他画了一棵树，树旁又画了一个人，（休）这是象意法，是用两个或两个以上的字合起来表示一个新的意义的造字法。

明确：文字起源于人类对自然物象的描摹,古老的文字具有明显的象形意味,字符本身就是一幅幅生动的图画.

2、文字探踪

（1）师：至今所能看到的世界上最古老的文字有三种：

5500年前两河流域苏美尔人创 造的楔形文字；

5000年前尼罗河流域古埃及人创造的象形文字；

3300年前中国殷商时期出土的甲骨文字。

（2）展示甲骨文图片并简介甲骨文

师：现在,我们一起来个猜字游戏怎么样？参照甲骨文象形文字举例认识文字.