八年级下册（2013年12月第1版）《5.戏曲美术》集体备课教案设计

八年级下册（2013年12月第1版）《5.戏曲美术》集体备课教案优质课下载

授课教师： 授课时间：

【教材分析】戏剧艺术是中华民族灿烂的文化艺术之瑰宝，尤其京剧被誉为我国的国粹。戏剧美术是戏剧文化的一个重要而有机的组成部分。它所创造出来的行当分明的戏装和佩饰、性格鲜明的各类脸谱、独具特色的舞台布景，丰富了戏剧艺术的表现力，与韵味悠长的戏剧唱腔一起构成中国独特的民族戏剧文化。此外，由夸张的神态和鲜明的色彩演绎出来的戏剧脸谱，突出体现了中国绘画的美学思想。把中国画理中的重“神似”而轻“形似”表现的淋漓尽致。

学情分析：本课教学的对象是八年级的学生。他们的感知能力，理解能力比较强。但是由于对戏剧认识的狭隘导致对戏剧兴趣淡薄，这样就很难进行知识的掌握和技能的拓展。所以我在激发兴趣，培养情感的的过程中进行教学的尝试，培养学生爱国情操。

学习目标：

知识与技能：

1对中国戏剧以及戏剧美术的面貌和基础常识有初步了解。

2、能够从戏剧美术中吸取感兴趣的艺术形象，进行变化，创作出具有鲜明特征的作品。

过程与方法：本课通过任务驱动、学生实践、分组协作、探究等教学方法

情感态度与价值观

愿意亲近和了解中国戏剧及戏剧美术，从而增强对民族优秀艺术文化的热爱之情，培养民族自豪感。

学习重点：把“脸谱”提取出来，做为本节的重点，并影射戏剧的基本常识，开阔学生的视野。

学习难点：如何让学生能够通过戏剧美术这一课达到热爱戏剧艺术。

教具准备：多媒体课件、教师示范作品

学具准备：八开素描纸、铅笔、彩笔、剪纸等。

教学设计思路：

面对“戏剧美术”这个词，让学生直接理解、联想，他们的思路会狭窄、停滞，甚至感到索然无味。于是，我通过提问、举例等形式，让他们在首先理解“什么是戏剧”的基础上，激起学生学习兴趣，再利用独具韵味的戏剧唱腔、精美的戏剧图片等努力营造艺术氛围，使学生受到艺术的熏陶，在戏剧文化带来的听觉、视觉冲击下，更好的来理解戏剧美术。在理解、欣赏的基础上，通过讨论、启发、提示等教学方法，加强教学互动效果，激活学生思维，启发学生创造灵感，便于学生得心应手的去创作。

为此，我设计了以下几个环节：以问激趣、引其探索→接触新知、体味美感→巧思妙引、开拓视野→自由创作、亲近艺术→多元赏评、升华情感。

教学过程：

一、以问激趣、引其探索

1导入：伴随着一首《粉墨人生》的歌曲把我们带入了一个全新造型表现学习领域——（戏剧美术）

“老师们都反应，你们这一代中学生知识丰富，懂得非常多，那我今大就要请教大家一个问题，以证实一下你们的实力如何？”“谁能用举例的形式说一说什么是戏剧。”

设计目的：面对这群知识面广、而又有些叛逆、自负的孩子们，我先以赞扬他们的口气说道，考虑到如果直接问他们戏剧的概念。学生会不知从何说起。以举例形式叫答，对他们来说更容易一些。

生：答

师：出示幻灯片(戏剧定义、戏剧种类)

戏剧的范围非常广泛，是通过演员表演故事来反映社会生活中各种冲突的艺术。