鲁教五四学制2011课标版《第五单元物以致用求艺尚美》新课标优质课教案设计

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学生通过对比、欣赏、评述来领会工业产品设计中的创意所在；通过对比、分析、小组讨论、交流等学习方式，探知创意的来源主要体现在功能、造型、色彩三方面。

通过欣赏评述大量作品图片，感受有创意的工业产品不但满足人们的物质需求，还有精神享受。

运用所学知识尝试设计一款实用美观的书架。

教学重点：

欣赏多种类工业产品设计，评述探究设计中创意的来源与体现

教学难点：尝试设计一款实用美观的书架，突出创意设计

教学方法：欣赏、评述、比较、讲授、启发、小组讨论

教学准备：多媒体设备、课件、实物投影仪

授课过程：

一、导入阶段

1、展示普通与特别两款不同造型、色彩的书架图片。

由学生对比，分析并说出后者的与众不同之处，初步认知工业产品设计的创意所在。（板书创意）

2、展示“鞋子式轮胎”自行车和带“帽”椅子图片，

学生分析它们的与众不同之处，再次感受产品设计中创意所在。激发学习兴趣。

3、提出问题：喜欢普通的还是有创意的工业产品设计?

运用普通的书架与其他三件有创意的产品图片相比较，使学生明确有创意的工业产品设计不但满足人们的物质需求，还有精神享受,

同时认识工业产品设计的意义。

二、新授阶段

(一)工业产品设计创意来源之功能设计

1、师生问答对话交流：设计这类产品的目的是什么？

导出创意会在使用与需要中产生。

2、设置情境：请学生帮助设计一款书架与椅子在功能上合二为一的产品。（ 板书：功能）

小组讨论交流，学生领会到在功能上一物多用的创意设计思路。

师总结，并设置工业产品设计体验馆情境。

3、功能馆